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张春莉 张春莉 研究领域：课程与教学论 地 ?址：新街口外大街19号（100875） 教育背景 硕士数学教育，华东师范大学数学系，研究方向：数学教育测量与评价 博士教育心理学，华东师范大学心理系，研究方向：认知与教学 工作经历 2002年——2002年，北京师范大学教育科学研究所，副教授、硕士研究生导师、《学科教育》杂志编委 2002年——2006年，澳门大学教育学院，助理教授、硕士研究生导师 2006年——2012年，北京师范大学教育学院，副教授、硕士研究生导师、小学数学教学专业委员会学术委员 2012年——现在，北京师范大学教育学院，教授、博士研究生导师、小学数学教学专业委员会学术委员 教学工作 科研项目 学术成果 2、《图式理论与小学数学教学改革》，载《湖南教育》，1996年第3期，该文在人大复印资料《中小学教育》上全文转载。后又出版在《小学数学教育心理学》，胡本炎，华东师范大学出版社，1998年12月第1版。 3、《产生式理论与学生计算技能的形成》，载《湖南教育》1996年第5期。后又出版在《小学数学教育心理学》，胡本炎，华东师范大学出版社，1998年12月第1版。 4、《如何正确理解陈述性知识和程序性知识》，载《现代教育科研》，1996年第3期。 5、《专家型教师教学的原型观》（译文），载《华东师范大学学报》（教育科学版），1997年第1期。 6、《初中数学学科调查研究报告》，载《全国义务教育学生质量调查与研究》（237-249页），谢安邦、谈松华主编，华东师范大学出版社，1996年4月第1版。 7、《专长发展的动态模式及其教学含义》，载《上海教育科研》，1998年第1期。 8、《两种策略教学观点的对比研究》，载《教育评论》，1998年第1期，转载于人大复印资料《教育学》1998年第5期。 9、《数学问题解决过程的内在心理机制》，载《华东师范大学学报》（教育科学版），1998年第2期。 10、《图式在数学问题解决中的作用的实验研究》，载《知识分类与目标导向教学——理论与实践》（179-190页），1998年9月第1版。 11、《规则自动化在促进迁移中的作用的实验研究》，载《知识分类与目标导向教学——理论与实践》（191-204页），1998年9月第1版。 12、《减轻学生的课业负担——一种认知负荷观》，载《教育理论与实践》，1999年第7期。该文转载在人大复印资料《教育学》1999年第12期。 13、《集思广益话改革》，载《学科教育》1999年第12期。 14、《由“概率与期望值”单元看美国数学教材数学思想与方法的渗透》，载《数学教学通讯》2000年第2期。 15、《说说解决问题》，载《小学教学》2000年第2期。 16、《数学问题与问题情境的创设》，载《小学教学》2000年第4期。 17、《抓住小组合作与交流的恰当时机》，载《小学教学》2000年第5期。 18、《超越智商——人类智力三元论》，罗伯特?J?斯腾伯格著，张春莉、吴国珍编译，海南出版社，2000年4月第1版。 19、《义务教育阶段国家数学课程标准》，参与研制人员之一，北京师范大学出版社，2000年7月第1版。 20、《1999年长江以北地区初中毕业、升学考试数学评价报告》，北京师范大学初中毕业、升学考试评价课题组，本报告执笔人：张春莉、綦春霞，载《全国初中毕业、升学考试评价》（1999年度评价报告），华东师范大学出版社，2000年3月第1版。 21、《迁移理论新探》，载《电子科技大学学报》2000年第2卷。 22、《数学中考改革的新动向及其对教学的启示》，载《学科教育》2000年第7期。 23、《关于中小学生身心发展规律与课程改革的几点思考》，载《学科教育》2000年第5期。 24、《提倡解法多样化，培养学生的创新精神》，载《小学教学》2000年第6期。 25、《让学生在活动中学习数学》，载《小学教学》2000年第7期。 26、《锦旗又挂起来了》，载《小学青年教师》2001年第4期，39页。 27、《教室里的蟋蟀声》，载《小学青年教师》2001年第6期，38页。 28、《一次不同寻常的家访——对一位后进生转变的案例分析》，载《小学青年教师》2001年第9期，40页。 29、《样例和练习在促进解题能力迁移中的作用的实验研究》，载《心理学报》2001年第2期。 30、《2000年长江以北地区初中毕业、升学考试数学试卷评价报告》，2000年长江以北地区初中毕业、升学考试数学试卷评价课题组，本报告执笔人：张春莉、綦春霞，载《全国初中毕业、升学考试评价》（2000年度评价报告），北京师范大学出版社，2001年4月第1版，73—86页。 31、《2000年数学中考试题立意特征评析》,载《数学教学通讯》20