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关于中学德育测量的构想 上梅中学 许固健 中学生思想品德的评价与鉴定，属中学德育测量的理论范畴，关系着全国中学教育的发展和广大中学生的健康成长，关系着高校招生的质量和国家对人才的选拔，有必要进行理性的探讨，构建中学德育测量的理论框架。 （一）中学德育测量的原理和方法 当前，我国中学生思想品德的评价与鉴定，大多使用传统的评语，停留在感觉和印象的阶段，没有量的测定和质的分析，很难有一个统一的标准和方法，很难如实地反映学生在整个中学阶段思想品德的本质特征，不利于指导学生养成优秀的思想品德和良好的行为习惯，给中学教育和高校招生都带来了一定的困难。 为了克服这个困难，我们构想用数学原理测定中学生思想品德素质和行为表现，制定《中学各年级德育基本的内容与要求》、《学生操行量化考核评分办法》、《文明班级量化考核评比竞赛条例》、《学生自治实施细则》、《学生奖惩条例》等量化式规章制度，发动学生参与管理，及时记载并反馈每个学生的思想品德和行为表现，在集体中并通过集体教育学生，在加强理论灌输教育的同时，强化行为养成教育和学生自我教育，促使学生养成优秀的思想品德与良好的行为习惯，给高校招生和国家对人才的选拔提供重要依据。 设M表示学生个体思想品德和行为表现的总分；Ai为分数，表示学生思想品德和行为表现从1到n项中第i 项素质指标相应的评价分数；为权值，表示从1到n项中第i项素质分值在德育测量中所占的分配比