基础教育体育教学原理与方法基础教育体育教学原理与方法.docVIP

总复习提纲 基础教育体育教学原理与方法 一、基本概念题： 1、体育教学目标：是指在一定时间和范围内，师生经过共同努力后预期所要达到教学结果的标准、规格或状态。它是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。 2、体育教学过程：是为实现体育教学目标而计划、实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。 3、体育教学评价：是依据体育教学目标和教学原则，对体育的“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。 4、 综合密度：是指一节课中各项教学活动合理运用的时间与课的总时间的比例。 5、专项密度：是指课中的某一项或两项活动所用的时间与课的总时间的比例。 6、体育课的类型：是指按不同依据和标准划分的课的种类，即上课具体形式的种类。 7、教学策略:是指教师运用多种手法和手段的组合进行教学的行为方式。 8、教学技术:是指教师运用一种主要的手法进行教学的行为方式。 9、教学手段:是指教师运用一种主要的手段进行教学的行为方式。 10、体育教学计划：是体育教师根据《体育与健康课程标准》的精神和要求，结合学校与学生的实际情况制定的各类体育教学行动方案。 11、课时体育教学计划：也称教案，是教师根据学期教学计划和单元教学计划，针对班级具体情况编写的每次课的具体执行方案。 12、单元体育教学计划：是依据学年体育教学计划的规定与要求，按运动项目的内在结构与逻辑排列体育课次顺序、目标、内容与方法等，并确定考查标准与方法的一种教学文件。 13、体育教学内容：是教师依据体育教学目标选择出来，并在体育教学中传授给学生的体育与健康知识技能的总和，包括体育基本知识和与运动有关的卫生保健知识、身体锻炼方法和各种运动技能。 二、填空题： 1、体育教学的过程通常都表现为由备课、教学实施、评价与反馈三阶段构成的完整过程。（第1章） 2、体育教学是一个牵涉多种因素的复杂系统，主要包括：体育教学主体与教学对象、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五大要素。（第1章） 3、体育教学的过程通常都表现为由备课、教学实施、评价与反馈三阶段构成的完整过程。 4、体育教学计划是体育教学设计的具体表现形式。（第6章） 5、按照体育教学规律把各种体育教学要素综合起来制订出的方案即为体育教学计划。（第6章） 6、体育教学设计是形成体育教学计划的程序，而体育教学计划是体育教学设计的成果形式。（第6章） 7、通常将体育课按照上课的内容性质划分为理论课和实践课两大类。（第7章） 8、根据教学目标的要求不同：体育理论课又可分为讲授课和考查课两种类型。（第7章） 9、体育实践课是指根据教学进度所规定的教学内容要求，组织学生在体育场馆进行身体活动练习的课。（第7章） 10、体育课的教学组织形式主要有两部分构成：一是编班分组，二是分组教学。（第7章） 11、分组教学需要两个步骤来完成：第一步：教学分组；第二步：分组教学。（第7章） 12、分组教学一般可分为分组不轮换与分组轮换两种形式。（第7章） 13、根据上课的形式，说课大致可分为三种形式：研究课的说课、作课前的说课、 以考核为目的的说课。（第8章） 14、根据上课的形式，说课大致可分为三种形式：研究课的说课、作课前的说课、 以考核为目的的说课。（第8章） 15、根据上课的形式，说课大致可分为三种形式：研究课的说课、作课前的说课、 以考核为目的的说课。（第8章） 16、学校体育教学伤害事故的责任认定分为：学校的责任、体育教师的责任、学生的责任三种。 17、学校体育教学伤害事故的责任认定分为：学校的责任、体育教师的责任、学生的责任三种。 18、学校体育教学伤害事故的责任认定分为：学校的责任、体育教师的责任、学生的责任三种。 三、判断题：（判断正误，对用“√”错用“×”表示） 1、讲解法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授体育知识及运动技能的方法。（对）（第4章） 2、动作示范法是教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作作为范例，使学生了解动作形象、结构、顺序及要领的方法。（对）（第4章） 3、演示法是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识，引起学生相应模仿行为的教学方法。（对）（第4章） 4、讨论法也称谈话法，是教师和学生以口头语言交流的方式，要求学生积极回答教师提出的问题，从而获取新知识的教学方法。（错）（第4章） 5、问答法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。（错）（第4章） 6、完整练习法是指将完整的动作技术，合理地分解成几部分，逐段进行教学，最后进行完整教学的方法。（错）（第4章） 7、体育教学系统是由相互作用的、并具有特殊职业性的体育教师、学生、体育