安徽省无为县第一中学2014高中化学 2.3.2 化学反应的限度课件 新人教版必修.pptVIP

《化学反应的限度》 设计理念 化学基本概念的学习，长期以来处于教师感觉难教，学生感觉难学的困境。既无生动有趣的实验，又无形象具体的研究对象，如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机，对此，在《高中化学课程标准》的指导下，我力求实现:“课程的设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观”，我力求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程”。 教材分析 1.教材内容 人民教育出版社 普通高中课程标准实验教科书 《化学 必修Ⅱ》，2007年3月第3版 第50页-第51页 2.教材的地位及其作用 本节课的学习内容属于化学反应原理的范畴，是化学学科重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识，同时，又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。由此，也决定了本节课学习的重要性。 教材分析 3.教学目标分析 知识与技能：通过实验认识化学反应的可逆性、化学反应限度的存在，了解化学反应限度的概念和产生原因。知道达到化学反应限度的特征。培养实验观察能力、发现问题的能力及分析探究能力，培养自主学习的能力。 过程与方法：通过实验时观察到的实验现象发现问题并探究原因，从而了解化学反应限度的概念，体验科学探