研究性学习在高中音乐欣赏学科中的实践与思考..docVIP

研究性学习在高中音乐欣赏学科中的实践与思考 徐汇区青少年活动中心 龚 嶺 内容提要： 研究性学习的含义，从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，可以贯穿在各科、各类学习活动。因此，在高中音乐欣赏学科中开展研究性学习活动，探索研究性学习在音乐欣赏学科中的要求、组织形式、程序、评价等实践内容，面向全体，使高中学生在主动亲身参与体验中充分表现，积极实践、勇于创新，学会合作与分享，不断满足学生的求知需要，从而使他们积极地参与到学习活动中去。 关键词：研究性学习、学科中的研究性学习、高中音乐欣赏学科 正 文 一、问题的提出 1999年6月，中共中央发布的“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”指出“素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。江泽民总书记在第三次全教会上指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育创新精神和培养创造型人材方面肩负着特殊的使命”。“创新”已不再仅仅关系到我们国家的发展速度，而是决定着我们国家的生死存亡。为此，国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中决定要在普通高级中学教学中开展研究性学习活动。紧接着，教育部[2001]6号文件印发了《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》，其中将研究性学习定义为：“学生在教师指导下，从自然、社会和生活