中层干部和学校(学区)班子撰写条目式“四风”材料模板.docVIP

  中层干部和学校(学区)班子撰写条目式“四风”材料模板.doc

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附件一: XX学校(单位)班子“四风”方面存在的 主要问题及整改措施 一、班子存在主要问题: (一)形式主义方面: 1、 2、 …… (二)官僚主义方面: …… (三)享乐主义奢靡之风享乐主义奢靡之风 ?????3、要进一步保持清正廉洁,增强拒腐防变能力? 在当前社会还存在腐败现象情况下,要有战胜自我的胆识和魄力,抗得起诱惑,耐得住寂寞,经得起考验,做到自重、自警、自省、自励,做到在拜金主义、享乐主义和极端主义的侵蚀面前一尘不染、一身正气;要加强道德修养,树立正确的利益观、荣辱观、道德观、认生观,追求积极向上的生活情趣,带头弘扬社会主义道德风尚,坚决抵制歪风邪气,始终做到清正廉洁,自觉与各种腐败现象做斗争,带头树立高度责任感和敬业精神,尽心尽力把工作做好。? 4、要进一步务实创新,增强工作实效? 要坚持解放思想、实事求是、与时俱进,在科学理论的指导下,通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新,最终达到工作成效的提高。要不断完善和总结工作经验,提高新思路、新方案,拿出新举措,开创工作新局面。始终围绕我校的长远发展和中心工作,带头贯彻和落实上级党政各项决策和部署,严格执行各项规章制度,尽职尽责做好各项工作。 以上材料请于6月25日之前交有关领导审核: (1)局中层干部个人对照检查材料先报分管领导审核,再报赵局审定。 (2)学区主任个人对照检查材料先报联片领导审核,再报赵局审定。 (3)学校班子集体、校长、书记对照检查材料先报学区审核,再报指导组审核审定把关,最后指导组统一报局实践活动办备案。 (4)市直属学校班子集体、校长、书记对照检查材料直接报指导组审核审定把关(4位市管校长除外),再报报局实践活动办备案。 Writing parallel sentences highlightsWriting parallel sentences highlightsPolitical classI go to enhance the consciousness of active, dynamic, firmness.I go to enhance the strong political identity, identity theory, emotion recognition.The implementation, maintenance support, development of the overwhelming majority of the people all the benefits.That really makes people enjoy people more real, more fully, more extensive human rights.The advance of political consultation, democratic supervision, participation in politics and political system construction.The advancement of social democracy political system, standardize standardization of procedures.The implementation of self-management, self-service, self education, self supervision.- establish socialist democracy and the rule of law, freedom, peace, justice and equality.The efforts to solve the people most concerned about, the most direct benefit directly, most practical problems.That should enhance the consciousness of political power, the overall situation consciousness, suffering consciousness and sense of responsibility.The development for the people, development depends on the people, the fruits of development are shared by the people.The optimization of public resource allocation, i

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