实验小学教学常规管理制度.docVIP

**实验小学教学常规管理制度（试行） 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。 一、学科计划制定要求 1、计划项目齐全，包括：整册教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。 2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。 3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。 5、学科计划在开学一周内完成。 二、教师备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度： （一）备课要求 1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。备课【储备教案】要求至少提前三天，规范，字迹工整、符合要求。 2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。 3、教案设计环节齐全【按照《教师教学艺术》中的具体要求执行】，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。 4、备课时要设计好板书，要提前对板书设计进行构思。 5、作业布置：语文学科的作业包括：写大字（毛笔字）、小字（钢笔或铅笔字）、作文、《学习与巩固》、《新理念学习与评价》、以及听说读写方面的作业等，要写明具体内容。数学学科教材作业要写清“练习几”“第几题”，还要有《学习与巩固》、《新理念学习与评价》、以及动手操作类的作业等。其他学科根据需要布置合适、适量的作业。 6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。 7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学教案与案例。 8、教案要求：语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课（新课必须一课一案）。英语备课一二年级按教师自行设计的教学内容备课，三至六年级按教材要求进行备课。体、音、美、微一课一案（允许部分自编教材的教案）。 （二）√”，错误的在错误处画“ ”），用等次（）或评语给予评价，批语明确、简练，有指导意义。对作业了草、抄袭、拖交等现象，要及时教育，要求学生补做。 3、对作业的错误要及时讲评（订正错误要求学生在原题边上更正，不得将原来的错误答案擦去），督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改。 （三）作业检查 作业布置与批改情况由学校每大周检查一次。 五、学生辅导 1、辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。 2、辅导要坚持以下原则：注重差异，分类指导。 3、辅导方式：以个别辅导、分散辅导为主； 4、辅导追求的目标：讲求时效。 5、辅导时间：利用一切可以利用的时间（比如：早读时间、课间时间、中午饭后时间、课外活动时间、晚自习时间等）抓好中差生的辅导。 六、教师校内听课制度 课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下： （一）听课量 1、所有任课教师每小周2节（进入外班听课，所有讲课教师不得以任何理由推脱听课教师的听课），其余教师保证每小周1节。 2、学校校长每小周听课不少于10节，教导主任每小周听课不少于5节。 （二）听课要求 1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。 2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。 3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。 4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。 5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。 6、任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。 7、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。 （三）听课类型 1、推门听课，为了使所有教师尽快适应**教学工作，激励教师切实提高自己的教学水平。学校将组织部分教师不打招呼随时进课堂听课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。学校以定期和不定期的方式组织随堂听课。校长、