(必修三)(人民版)专题二 古代中国的科学技术与文化第三课中国古典文学的时代特色.docVIP

(必修三)(人民版)专题二?古代中国的科学技术与文化第三课中国古典文学的时代特色 ? 【课程标准】 知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。 【教学目标】 1．了解中国古代不同时期的文学特色；了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。 2．通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。 3．通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。 4．通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。 5．通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。 【教学重点】 中国古代文学的表现形式和时代特点。 【教学难点】 中国古代文学发展与政治经济等之间的联系：了解任何形式的文学作品都反映一定时代发展的特点。明了经济基础决定上层建筑，社会意识反映社会存在。从而把握政治、经济、文化之间的关系。 【课前思考】 我们的语文教材中收入了哪些中国古典文学的名篇？自己最喜欢的是哪一篇？为什么？在课外阅读的内容中接触过哪些和这一篇体裁和方法类似的作品？ 【教学过程】 一、诗的经典——《诗经》：中国成熟诗歌形成的标志 ?1．《诗经》作品的时间：西周初年——春秋中叶(公元前11一前6世纪)约500年间的305首诗歌。 ?2．《诗经》的内容构成及特点 ???(1)《风》：是《诗经》的精粹，民间歌谣：反映社会下层劳动群众的生活，直接表达他们的喜怒哀乐，语言生动活泼，其中也揭露了阶级压迫和剥削。著名篇章有《相鼠》、《伐檀》《硕鼠》等。 ???(2)《雅》：是周王朝王城所在地的诗歌，贵族宴饮时的乐歌；分为《小雅》和《大雅》两部分，主要是反够贵族阶级的生活和思想感情，也抒发对社会不公及黑暗腐败现象的忧虑和不满情绪。著名篇章有《生民》、《公刘》、《绵》等。 ???(3)《颂》：是国王和诸侯用于祭祀和重大典礼的乐歌，分为《周颂》、《鲁颂》、《商颂》三部分，主要是对祖先和当权者功德的歌颂。 ??3．《诗经》的艺术特点和地位： ??(1)特点： ①句式：四言诗体或间以杂言 ②语言：丰富多彩，音节和谐，艺才感染力极强 ③创作风格：现实主义 (2)地位： ①是中国最古老的一部诗歌总集，它对中国文学的发展影响深广，它奠定了中国现实主义传统的基础②被后世列为儒家经典。 二、楚辞的魅力 1、楚辞： （1）产生：公元前4世纪产生于南方楚国的一种新的诗歌体裁，屈原创造 （2）特点：①浪漫主义的创作手法，感情奔放，句末常带“兮”字 ②句中使用许多楚国方言词语，在节奏和韵律上独具特色，更适于表现丰富复杂的思想感情。 （3） 意义：风骚并称，对后世文学产生巨大的影响。 （提示：可以从句式、语言、风格三个方面进行比较）?? （二）伟大的诗人屈原??? 1、创楚辞 2、主要作品： ①政治抒情长诗《离骚》：文学史上常以“风”(《诗经》)、“骚”或“诗”、“骚”并称；“骚”与“风”对后世文学产生了巨大影响。 ②组诗《九歌》、《九章》、《天问》等 3、政治抱负：①对内：追求“美政”：即修明法度、举贤授能，变法图强，富国强兵； ②对外：力图实现联齐抗秦，进而统一中国??? 三、汉赋的风采 ??1．赋的艺术特点： 赋，是从骚体诗演变而来的散文和韵文并用的文体。赋继承了先秦诸子散文巧。文多智的特色。 ?2．西汉时期的赋 (1)西汉早期：贾谊的《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》等，都借物抒怀，意境深沉；枚乘的《七发》，开汉武帝时代长篇赋之先河。 (2)汉武帝时代：赋的创作走向全盛阶段。 ①艺术特征：气势恢弘、词藻华美，反映了当时文人气度的宏阔广大，时代精神的豪迈勇进，社会物质生活和精神生活的丰鲁多彩。 ②主要代表作：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》等。 (3)西汉后期：最著名的赋作家是扬雄。 3．东汉时期的赋 (1)主要赋作家：班固、张衡。 (2)风格变化：东汉后期长篇赋渐少，各种抒情写物的短篇赋兴起，从而摆脱了长篇赋文辞铺张的弊病，意境更为清新活泼。 ??四、唐诗：李杜诗篇万口传 （一）唐诗繁荣的原因 1、政治：国家统一，国力强盛——物质基础 2、文化政策：开明、开放的文化政策 3、科举制度的实行，“以诗取仕”的推动 4、各民族之间，中外之间的文化交流 （二）主要代表人物： 1．“诗仙”李白??? ?(1)风格特点及原因： ①“诗仙”李白以激情与浪漫著称，