000新课改下的二中师生关系.docVIP

从学生适应教师到教师适应学生 ——记新课改背景下甘谷二中师生关系转变 近年来，内抓管理，外树形象，教育教学质量全面提升，办学条件不断改善，社会认同显著提高，步入了健康快速发展的快车道。自2001年高考二本上线人数51人到2013年高考二本上线突破600人大关、应届上线率达到45.55%，近两年皆有学生被清华北大录取……有今天这样的收获，是二中几代人奋斗的结果，是学校积极推进新课改的结果，也是学校科学有效转变了师生关系的结果。 在这几年来的新课程教学实践中，尤其是2009年学校被省教育厅确定为甘肃省高中课程改革试验样本校以来，全校教师的教育教学观念得到了更新、学生自主参与课堂的积极性得以提高、师生关系得到了科学有效良性转化，大大提高了教育教学质量，走出了一条农村高中课程改革的新路子。 一、教育管理方面 1.管理理念的转变 新课改以来，该校及时转变教学管理理念，从可持续科学发展着眼，提出了“务必把学生当作自己的孩子”“以人为本，全面发展”和“由学生适应学校教育和学生适应老师教育，向学校教育要适应师生成长和老师适应学生转变”的办学理念，把促进学生的全面发展和打造高素质教师队伍作为学校的主要任务，狠抓五个要质量，向提高课堂教学效益要质量，向增强自主创新能力要质量，让教师和学生同步成长。 2.在养成教育和德育建设中促进师生关系转变 长期以来，学校高度重视师生思想道德教育，构建德育工作的“一个网络”（学校——家庭——社会），完善德育建设的“四个层次”（任课教师——班主任——年级组——政教处），充分发挥学生的主体地位，以学生养成教育为抓手，把思想教育渗透到每一天、每一节课、每一项活动中去，营造了深厚的德育氛围，形成了人人重视德育的良好局面。 明确提出以养成教育为抓手，全面提高学生素质教育思路。学校承担的甘肃省高中课改样本校专项课题—“新课程背景下高中生道德行为教育研究”于2012年3月顺利通过省教育 科学规划办鉴定 3. 发扬民主，构建和谐师生关系。 在以前的教育学生中，我们学校的老师经常会遇到这样的情况：老师全身心的付出，却得不到学生的理解和尊敬，为什么老师的心血得不到学生的认可呢？关键就出在观念上，应试教育下陈旧的观念和传统的教育方法已经不适应新课程,因此在教育教学过程中发扬民主，构建和谐的新型的师生关系是改善师生关系的主要方面。 今天的二中许多老师拥有民主平等的意识，能够尊重、信任学生；以宽容大度的心态，去学会理解、善待学生。在新课改背景下的教与学，师生关系已不是教师居高临下，我讲你听，我管你服从的关系，而是平等的关系。教师要由知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者，从高高在上转为走进学生的心里，经常询问学生对自己的教学感受，蹲下来听一听学生的心声，了解学生的真正需要，实践证明这对我们的教学是很有好处的。每个学期学校都会通过组织学生依据班主任问卷调查、《甘谷二中新课程课堂教学评价方案》和“课堂教学情况反馈表”对每位教师的教育教学工作评价和比较的， 以更有效地落实“从学生适应教师到教师适应学生”。在思想教育方面，教师也能够一视同仁，尊重学生个体差异，可以和学生共同协商情感沟通和交流。比如，有些问题可以集体讨论，但有些问题则适合单独探讨。在沟通和探讨问题时，教师尊重学生的个人意愿，不伤害学生的自尊心。教师通过和学生做游戏、聊天等方式，主动走进学生的内心世界，成为学生的良师益友。 和谐的师生关系能激发学生的学习热情，学生都喜欢上自己喜爱或崇拜的教师的课，而不喜欢上不尊重自己的教师的课。对于自己喜欢的老师所上的课，他们总会积极配合，专心听讲，勤于思考，努力学习，对老师所传递的知识会努力去学习，以此表达对老师的尊重。所以我们的许多教师能深入学生，在课间尽量创造条件，与学生进行接触，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。另一方面和谐的师生关系使学生尊敬、信赖并且喜爱教师，这对教师本身就是一种鼓励和鞭策。教师为了继续保持自己在学生心目中的形象和地位，对教育、教学就会更加负责，千方百计的想把学生教好。 4. 文化引领，内涵发展，营造良好的师生关系。 没有文化建设的学样，是缺乏品位和高度的。建设校园文化，能够点燃学生激情，是教师管理的基础工程、核心工程。基于此，该校长期致力于校园文化建设，并逐步形成自己特色的文化积淀。 规范化的制度文化催生学校人文精神，制度是保障学校良性发展的生命线，近年来，学校不断制订、完善各项管理制度，形成了一整套教学管理、政教管理、后勤管理等方面的管理制度，做到凡事都有章可循，有据可依。用制度捍卫公平，用制度凝聚人心，让制度形成力量，让制度催生精神。2007年，学校提出“二中精神”，其内涵表现为“勤奋敬业的