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提高师德修养，构建和谐育人环境 天津静海县唐官屯镇亚庄子中心小学 田玉胜 提高师德修养，构建和谐育人环境 内容摘要： 教师的师德品质和修养，既是育人过程中学生学习的内容，也是学生学习的榜样。师德的优劣直接影响着学生的道德情操，能不能做全面发展的一代新人，师德起着决定性作用。在自己的实践和管理工作中总结了几点经验：一、教师高尚道德的影响：教师要有完美的人格，为人师表，默默奉献；二、师爱对学生的感染和陶冶；三、教师威信形象的树立，教师要有渊博的知识和丰富的业务水平，善于表扬鼓励，培养学生自信，要尊重爱护学生，树立科学的学生观。 关键词：师德 无私奉献 理解宽容 学生观 教育工作是一种育人的工作，而育人质量的高低，决定于教师。在一所学校里，教师的师德修养水平，对学生的道德情操的培养，对保证教学任务的顺利完成，有着十分重要的意义。德国教育家第斯多惠说过：“教师是学校里最重要的师表，是直观的最权威的模范，是学生最活生生的榜样。”教师不仅是学生的求知的导师，而且更是学生成长的引路人，师德的优劣直接影响着学生道德的形成。也可以说，教师教育别人有理想，首先自己要有理想，教育别人守纪律，首先自己要守纪律。那么如何用高尚的师德陶冶学生的情操呢？在从教十几年的班主任工作中，我总结出以下几点肤浅心得： 一、高尚道德的影响 1、塑造完美教师人格，为人师表 教师的示范作用，对学生来说是巨大的生动的教育力量。教师的一言一行，一举一动，都在感染和影响着每一位学生。也正是如此，教师不但要注意言教，同时还必须从身教去影响学生，事事从我做起，为人师表，率先垂范。在培养学生文明礼貌这一习惯中，我十分注重自己的言行举止，以老师的文明礼貌行为去影响学生。在街上看见学生时，我总要先点头示意，逐渐地，同学们便在我的带动下，见到老师时能主动向老师问好。让学生做的事，教师必须亲自参加来完成；要学生学的知识，教师也必须参与共同学习。只有这样，学生的学与做才能收到效果。简单的说，在学生劳动过程中，老师如果和学生们一起动手，同学们会个个兴致高涨，同时也收到了事半功倍的效果。反之，老师只起指挥作用，学生表面上虽然认真，但在内心思想形成上会产生小小的缺陷。教师的思想道德水平对学生的个性形成的影响是至关重要的，只有这样，才能取得学生的信赖和尊敬，才能建立起很好的教师形象，更好地担当起学生思想和学习上的引路人。 2、发扬无私奉献精神 教师劳动的目的是培养人或转变人。教师往往借助于他人的成果才能表现其价值，这就决定了教师这个职业就是默默无闻的，教师就是通过自己的知识和修养去点燃学生的智慧之光。在当今我们社会主义现代化建设，提高全民族素质的时候，奉献精神同样是我们所需要的，同样是我们每一位教师在教书育人过程中所应具备的。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业。也有人说，教师像蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。前者说出了教师这个职业的崇高和伟大，后者则道出了这个职业伟大的理由——默默奉献。要培养学生高尚的道德情操，教师就必须注意自己道德素质的提高，要具备强烈的事业心和无私的奉献精神。学生时时在自觉不自觉地效仿着老师，但他们更注意“度德而师之”，而作为师德的核心的奉献精神在德育中胜过任何一种言传身教，所以要提倡和发扬奉献精神，为人师表，教书育人。 二、师爱对学生的感染和陶冶 师爱，即教师对学生的爱，是崇高的爱，纯真无瑕的爱。它是教好学生的感情基础和前提，它具有伟大的教育力量，是开启学生心灵的金钥匙。尤其是新世纪今天的少年儿童，大多数都是独生子女，在家中他们有父母无微不至的呵护，在学校中他们更希望得到老师的爱心与赏识。教师对学生真挚的爱，不仅会使学生产生一种对教师的亲近感、信赖感，而且还能使学生将这种情感迁移到教师所教的学科上去，并且热爱他所教的那门功课。在转化后进生方面，师爱更能突出它的作用。对品德不良的后进生来说，他们在家庭或学校中受到的批评和惩罚往往多于赞扬和鼓励。因此，他们与教师在情感上往往是对立的，他们比较心虚、敏感，常常认为教师是轻视、讨厌自己。这时，教师只有对他们表现出诚挚的爱，使他们冰冷的心感到无比温暖，让他们感受老师是真心实意地关心他们，尊重他们，他们才会渐渐亲近老师，才能接受老师的教导和劝告，才能尽心尽力地按老师的要求去做，改正自己的缺点。如果教师对他们表现出回避或粗暴的态度，那老师的教诲在他们身上就很难生效。我在接管四年级的一个班时，班上一名叫张涛的学生，由于有个继母，对他缺乏爱心与照料，再加上对自己要求松懈，因此在学校品质恶劣，成绩低下。只要班里有“恶作剧”，肯定他是主谋。但在一次课堂提问中我发现他并不笨。从此，我改变了对他的教学方式，上课时特别注意他，发现他的注意力不集中了，我就用眼睛暗示他，并提一些简单的问题，鼓励他大胆发言，当