2011参评省建构主义在网络环境中初中数学教学中的模式的设计.docVIP

建构主义在网络环境中初中数学教学中的模式的设计 濮阳市清丰县大流乡中心校 王敬川 wangjignchuan2008@126.co【论文摘要】 为了适应科学技术发展的需要和培养高质量、高层次的应用性人才，需要将数学建模思想贯穿于数学教学中。建构主义的认识论从哲学的观点提出：知识不是独立于观察者客观世界的代表，相反在现实世界中可以通过我们的感觉和经验构造我们的知识，学习也就是人类适应经验世界的过程，是知识增长的过程。为了极大地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，捉高教学质量，教师应在教学过程(新课引入、授课过程、练习总结)中设计适当的学生感兴趣的思维情境在数学教学中，要使学生不断地产生学习意向，引起学生的认识需要，就要创设出一种学习气氛．使学生急欲求知，主动思考。巧妙设问，引导探究，激发学生建构知识。对新概念的理解需要一个不断深化完善的过程，因此教师继续辅导学生做一些应用练习，可以使学生自觉梳理自己理解进程和理解水平，帮助学生更好地理解方程和函数的本质属性，将所学的新知识系统化、条理化，纳入到已有的认知结构中，从而实现能力的建构，网络教室的学习环境为学生提供了很好的交互协作学习的平台。完美的课堂小结，可以使整堂课的教学结构浑然一体，显示出课堂教学的严谨、完美；可以激发学生积极思维，引导学生进一步深入探究，达到“授人渔”，而不是“授人鱼”的功效。 【关键词