高中生物：4.2《种群数量的变化》课件（新人教版-必修3）（阜阳一中）.pptVIP

第四章《种群和群落》 第二节 种群的变化 教学目标 知识与能力： 1、说明建构种群增长模型的方法。 2、通过探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，尝试建构种群增长的数学模型。 3、用数学模型解释种群数量的变化。 4、关注人类活动对种群数量变化的影响。 教学重点： 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 教学难点： 建构种群增长的数学模型。 大约在1800年，人们把绵羊引入澳大利亚塔斯马尼亚岛以后的种群增长曲线。增长初期显出“S” 型曲线。1850年后在170万头上下作不规律的波动。 资源有限条件下的种群增长 环境容纳量: 在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。 ★同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。 ★ N≈K/2，种群有最大持续产量，种群增长量最大 。 资源有限条件下的种群增长 为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平?为什么？ 为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上种群增长量最大 。 思考 怎样做才是最有效的灭鼠措施？ 提示：从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化