2014年高中数学 第章 统计 从普查到抽样教学设计 北师大版必修3.docVIP

从普查到抽样 一、 教,,,,目标　　1．了解普查的意义．　　2．结合具体的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性．二、 设计思路与教,,,,建议 首先，教科书从我国第五次人口普查展开讨论，并通过对人口普查的了解，说明普查的工作量大,要耗费大量的时间和资金．从某种意义来说，人口普查虽然规模大，还是可以实现的，但有时候，即使有时间、精力和财力也难以完成普查．因此，教科书通过几个现实生活中的例子来说明这一点，进而让,,,,生体会到抽样的必要性．更进一步，教科书通过,,,,生的思考与交流，总结出抽样调查的优点，让,,,,生了解样本和总体的概念．【问题提出】 P3　　通过我国第五次人口普查的有关数据，让,,,,生体会到统计对政府决策的重要作用――统计数据可以提供大量的信息，为国家的宏观决策提供有关的支持．教科书通过对人口普查的有关新闻报道，让,,,,生体会人口普查的规模是何等的宏大与艰辛．　　教科书提出了三个有代表性的问题．第一个问题主要是针对人口普查的作用，人口普查可以了解一个国家人口全面情况，比如，人口总数、男女性别比、受教育状况、增长趋势等．人口普查是对国家的政府决策实行情况的一个检验，比如，国家计划生育政策，经济发展战略，国家“普及九年义务教育”政策，人民群众的生活水平等．第二个问题是针对普查本身存在的问题提出的，以加深,,,,生对于普查的理解．,,,,生可能有一个误解，普查就是100%的准确，其实不然，即使是最周全的调查方案，在实际执行时都会产生一个误差．教科书通过这个问题，目的是让,,,,生理解在人口普查中出现漏登是正常情况，调查方案的设计是尽可能让这个误差降低到最,,,,．同时，也要让,,,,生理解人口普查的工作，即使出现漏登现象，人口普查的数据对国家的宏观决策依然具有重要的作用．第三个问题是针对人口普查工作的艰辛而提出的，让,,,,生体会人口普查数据得来不易，要尊重人口普查人员的劳动，对人口普查工作要大力支持．　　如果有条件，教,,,,时教师可以利用多媒体动态地展示我国第五次人口普查的有关信息，教师也可以借助当时电视、广播等媒体的有关报道，让,,,,生更加直观、形象地了解我国人口普查的历史．（本书在备用课程资源中有这方面的内容，教师备课时可以参考）【阅读材料】 P4 “阅读材料”是课堂阅读，目的是让,,,,生了解普查工作的特点和重要性，以及我国目前主要的一些普查工作．进而，总结出普查的主要不足之处，这是从一个方面说明了抽样调查的必要性．【例1和其后的“思考交流”】 P4～5　　紧接着，教科书通过例1和“思考交流”的两个问题，让,,,,生了解普查有时候难以实现．这主要有两个方面的原因，其一，被调查对象的量大；其二，普查对被调查对象本身具有一定的破坏性．这从另一个方面说明了抽样调查的必要性．然后，教科书通过抽象概括总结出抽样调查的两个主要优点．【例2和其后的“思考交流”】 P5～6　　主要是讨论在抽样调查时，什么样的样本才具有代表性．在抽样时，如果抽样不当，那么调查的结果可能会出现与实际情况不符，甚至是错误的结果，导致对决策的误导．在抽样调查时，一定要保证随机性原则，尽可能地避免人为因素的干扰；并且要保证每个个体以一定的概率被抽取到；同时，还要注意到要尽可能地控制抽样调查中的误差．　　对于“思考交流”，在教,,,,时，教师要引导,,,,生先独立思考，然后再进行交流，讨论一定要充分．对于样本的代表性问题，教师要求,,,,生用具体的实例来说明，不要抽象地来讨论这个问题，要让,,,,生体会到在一个具体的问题中，什么样的样本才具有代表性，如何避免人为的因素．【练习】 P6　　练习中的第3题是有关家庭收入问题，是一个社会敏感问题，可能有些被调查对象不愿意被调查，所以在设计调查问卷时要考虑到这一点．一个最简单而且有效的解决方法，就是在问卷上不要求写工作单位和姓名之类的信息．【习题1―1】 P6　　1.目的是让,,,,生回顾与总结课堂的,,,,习内容，同时也是对通常生活中所说的药品疗效的一个反思．通常情况下，如果是发放问卷进行调查，那么收回来的问卷不具有代表性，原因是愿意交回问卷的人，通常是对这种药品感兴趣，或这种药品对他确实有效，否则他是不愿意交回问卷的．因此，在设计抽样调查时一定要注意这个问题，这也是人为因素造成的．科,,,,合理的检测一个药品的疗效，通常是对一些临床的病人（要符合抽样的随机性原则）进行跟踪调查，有的还应该用安慰剂做对比试验，只有在考察各种因素后，得到的数据才比较可靠．　　2.这是一个开放性问题，目的是让,,,,生进一步体会什么样的样本才具有代表性．题中所提到的某同,,,,的调查情况,只能代表他们班级的家庭收入情况，不能代表我国国民收入情况．这是一项复杂的调查，但本题的目的不是