2015初中生物总复习(七八年级上下册).docVIP

七年级上册 第一单元 奇妙的生命现象 第一章 认识生命现象 第一节 生物的基本特征 生物的基本特征 (或生物与非生物的区别)： ⑴.新陈代谢（包括①生物的生活需要营养。植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。②生物能进行呼吸。③生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶）； ⑵.生长发育； ⑶.繁殖； ⑷.遗传与变异； ⑸.生物具有应激性，能对各种刺激作出有规律的反应； ⑹.适应性； ⑺.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 其中生物最基本的特征是：新陈代谢 第二节 生物的生活环境 一、生物圈： 1.概念：地球表面的全部生物及其生存环境的总称。是地球上最大、最复杂的生态系统。 2.范围：生物实际生存的范围包括：大气圈的下层，整个水圈和岩石圈的上层（海平面上下各10千米之间）。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。 3.生物圈为生物生存提供了基本条件：阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间和稳定的营养供给等。 二、栖息地： 1.概念：生物圈内生物生存、居住的场所。 2.决定栖息地特征的环境因素包括：土壤类型、温度、湿度。 3.野大豆栖息地的特征：野大豆的栖息地之一是山东境内的黄河三角洲。其特征是：四季分明、雨量适中、营养供给充足。 4.栖息地与生物的关系：栖息地的破坏与丧失是威胁生物生存的关键因素；全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。 第三节 生物学的研究方法 一、巴斯德经典实验： ⑴.微生物学之父：巴斯德（法国） ⑵.巴斯德成功的关键：在于他自己动脑设计了曲颈瓶。 ⑶.巴斯德设计的曲颈瓶妙在何处：弯曲的瓶颈能使外界空气进入而空气中的微生物无法进入瓶内的肉汤中。 ⑷.实验所控制的变量是：细菌的有无（或微生物的有无）。 ⑸.巴斯德得出的结论：肉汤腐败是微生物引起的，这些微生物来自于空气。 二、生物学探究过程常用的方法：观察法、实验法、测量法、调查法等。 三、探究成功的前提：提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设； 探究成功的关键是：制定出恰当的科学探究计划。 四、探究实验遵循原则：⑴设置对照；⑵控制单一变量；⑶多个个体参与，增加重复次数，提高实验结果的可靠性。 五、实验变量与实验组、对照组： ⑴变量：科学实验中，能够变化的条件或因素。 ⑵实验组：接受实验变量处理的对象组。如：“验证绿叶在光下制造淀粉”实验中同一片叶子的遮光部分。 ⑶对照组：不接受实验变量处理的对象组。如：“验证绿叶在光下制造淀粉”实验中同一片叶子的见光部分。 六、五点取样法：先确定对角线的中点作为中心抽样点， 再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点。 第四节 生物学的研究工具 一、显微镜构造： 1.显微镜重要部件的名称、作用： ①.主要部件是：目镜和物镜，因为与放大物像有直接关系； ②.调换物镜的是：转换器； ③.能调节光线强弱的是：遮光器（遮光器上的小孔叫光圈）和反光镜（分两面：即平面镜和凹面镜）； ④.升降镜筒：粗准焦螺旋、细准焦螺旋。 2.显微镜的使用步骤：①.取镜和安放，②.对光（用低倍物镜），③.观察（镜筒下降时两眼从侧面注视物镜），④.整理和存放。 3.对光：四转动，达到五点一线（目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜在一条直线上，看到白亮的圆形视野。因为光线沿直线传播，即光源→反光镜→光圈→玻片标本→物镜→目镜） 步骤①转动粗准焦螺旋，镜筒上升；②转动转换器，低倍物镜对准通光孔；③转动遮光器，大的光圈对准通光孔；④左眼注视目镜，转动反光镜对着光源，看到明亮的视野。 对光的要求： 光线强时：平面镜、小光圈； 光线暗时：凹面镜、大光圈。 4.观察：转动粗准焦螺旋，使镜筒上升或下降。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。镜筒上升时，眼睛注视目镜。转动细准焦螺旋,物像更清晰。 左眼观察，右眼睁开看着画图。 5.物像放大：①移动装片，物像移到视野中央；②转动转换器，换上高倍物镜；③调节反光镜和光圈；④调节细准焦螺旋，直至物像清晰。 6.用显微镜观察的实验材料满足的条件：一定要薄而透明。 7.物像放大倍数的计算方法：物像放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数 放大倍数越大：看到的细胞数目越少，细胞体积越大，视野越暗。 8.目镜、物镜的识别及其长短与放大倍数的关系： 无螺纹的是目镜，有螺纹的是物镜； 目镜越短，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小； 物镜越短，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大； 9.物像与玻片移动的关系：显微镜下看到的物像是倒像。如果在视野中看到物像偏左下方，玻片标本应朝左下方移动，物像才能向右上方移动，直到视野中央。旋转方