2015大黑山中心完小语名师工作室工作计划.docVIP

2015年度春季学期大黑山乡中心完小 小学语文名师工作室计划 一、指导思想 以红河州教育金秋计划为指导，以创新为主旋律，立足学科实际，聚焦初中物理课堂。在县教研室的领导下，以“大黑山乡中心完小小学语文名师工作室”活动方案为载体，充分发挥优秀教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把“大黑山乡中心完小小学语文名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心和平台、教育科研的基地，为促进全县教育质量的提升作出贡献。 二、人员组成负责人：李诚锐 学 员：李诚锐、苏 娜、邓晓瑶、田艳菊、罗 敏 三、工作目标 1、加强教学研究 课堂是教师教学的主阵地，课堂教学能力是一个教师教学水平的最直观的表现。立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升成员课堂教学能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。工作室将致力于课程改革背景下的课堂教学研究，在不断实践、不断发现问题、不断改进中前进，尽我们的最大努力，在保持成员现有教学特色的同时，逐渐形成各自的教学个性和教学风格。 做一次展示 引领小学语文学科建设，每年承担一次乡级级或以上主题展示活动，以送教下乡、同课异构、名师培训、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我乡语文教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。 出一批成果 工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式向外输出。 四、主要工作及措施 （一）加强学习，丰富理论素养。 本年度，我们从学生的视角去研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专品质。认真学习现代先进的教育理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对不同地区不同基础，教育的个性化看法和思想。 倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完美，学习使人的品行谦恭谨慎，学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月认真阅读两份专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在校园内成为学习方面的先行者。 鼓励合作探究。21世纪的社会也是多种多样的人彼此尊重差异共同生存的社会，在我们这个集体中，都是经过选拔的优秀骨干老师，我们应当通过对话、交流，寻求相互学习的关系：毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。 向名师学习。我们继续采取“请进来”的方式，让县级名师、乡级教师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。 （二）聚焦课堂，锤炼风格特点。 课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，本年度，要求工作室（成）学员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。每学期至少听课20节，认真汲取同行教师的有点和长处，同时指正其缺点和不足，争取共同的进步和提升。 （三）专题研究，提升科研水平。 课题研究。本学年度我们中点要开展的课题研究内容有两个：一个是关于六年级的备考，工作室（成）学员要精诚协作，及时沟通和交流各自通过各种渠道收集到的各级各类的小考相关信息，共同研究和把握初考的主脉，争取在6月底的小升初考试中语文学科能取得好成绩；另一个是关于如何将低年级、中年级、高年级的语文课堂教学有效衔接，更好落实新课程标准。 课例研究。教材梳理和学案开发相结合，本年度，每学期每位成员都要交二份教学设计、二份试卷、二个课件。 （四）辐射作用，体现指导价值。 本年度，工作室将用实实在在的行动，加大工作室的辐射功能，进一步体现出工作室在教育教学、教学研究方面的引领价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课，根据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座，积极建设好工作室博客，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享；另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。 五、工作安排 3月份： 1.主持人制定工作室学期工作计划。各成员制定学期工作学习计划。 2.完善工作室成员“成长记录袋”，制定较为完善的考核评估制度，