2014中考数学加强学习研究提高复习质量.doc

加强复习研究 提高复习质量 主编：王忠 整理：吕润斌 冯树旺 2014年中考复习的几点方法 2014年中考是历史上承前启后的一次中考。一方面，我们仍然使用旧教材；另一方面，新课标的理念已经悄无声息的渗透到了中考题中。因此，2014年的中考复习就显得特别重要。为此，我们做了如下三个方面的工作。 一、研究新课标 不研究新课标，就不清楚中考的总目标是什么；不研究新课标，就不清楚中考的阶段目标是如何调整的；不研究新课标，就不知道中考的课程内容是如何调整的。要想在中考数学复习中做到思路清晰、心中有数、方法得当、有的放矢，大家有必要研究一下新课标，并在新旧课标的对比中，在新课标和旧教材的结合上得出一些有价值的结论。从而引领我们在今年中考数学总复习的路上，一路顺风，马到成功。 （一）内容方面 1、新课标中找不到，现有课本也不存在的内容，在近几年的中考题早已不见踪影。我们不应该也没有必要去大量补充这些内容，更不能怀着面面俱到的心理去做这方面专题训练。 如：韦达定理；三角函数的增减性；三角函数恒等式等。 2、现有课本中有但与新课标不符的内容，也不需要下大功夫去复习与训练。 如：有效数字的概念；用不等式组解决实际问题；圆与圆的位置关系；梯形、等腰梯形；关于影子、视点、视角、盲区等内容；探索平面图形的镶嵌；画频数分布折线图等。 3、新课标中带有★号的内容为选学内容，不作考试要求。 如：一元二次方程的根与系数的关系；用不共线的三点坐标求二次函数的解析式；探索并证明垂径定理；探索并证明切线长定理；三元一次方程组等。 4.新课标增加的旧课标没有的内容一定不考。 如：最简二次根式和最简分式的概念；圆内接四边形的对角互补；过一点作已知直线的垂线；已知一直角边和斜边作直角三角形；作圆的内接正方形和正六边形等。 （二）总目标要求方面 如问题解决这一方面新旧课标对能力的要求如下： 旧 课 标 初步学会从数学角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 形成解决问题的一些策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 新 课 标 初步学会从数学角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 可以概括如下： 旧课标强调的是：提出问题，解决问题。 新课标强调的是：发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。 新课标对能力要求的变化在最近两年的中考题中已经逐步体现出来。如： 2012年第25题 问题情境：将一副直角三角板（Rt△ABC和Rt△DEF）按图1所示的方式摆放，其中∠ACB=90°，CA=CB，∠FDE=90°，O是AB的中点，点D与点O重合，DF⊥AC于点M，DE⊥BC于点N，试判断线段OM与ON的数量关系，并说明理由． 探究展示：小宇同学展示出如下正确的解法： 解：OM=ON，证明如下： 连接CO，则CO是AB边上中线， ∵CA=CB，∴CO是∠ACB的角平分线．（依据1） ∵OM⊥AC，ON⊥BC，∴OM=ON．（依据2） 反思交流： （1）上述证明过程中的“依据1”和“依据2”分别是指： 依据1： 依据2： （2）你有与小宇不同的思考方法吗？请写出你的证明过程． 拓展延伸： （3）将图1中的Rt△DEF沿着射线BA的方向平移至如图2所示的位置，使点D落在BA的延长线上，FD的延长线与CA的延长线垂直相交于点M，BC的延长线与DE垂直相交于点N，连接OM、ON，试判断线段OM、ON的数量关系与位置关系，并写出证明过程 问题情境：数学活动课上，老师出示了一个问题： 如图1，将两块全等的直角三角形纸片△ABC和△DEF叠放在一起，其中∠ACB=∠E=90°，BC=DE=6，AC=FE=8，顶点D与边AB的中点重合，DE经过点C，DF交AC于点G．求重叠部分（△DCG）的面积． （1）独立思考：请回答老师提出的问题． （2）合作交流：“希望”小组受此问题的启发，将△DEF绕点D旋转，使DE⊥AB交AC于点H，DF交AC于点G，如图2，你能求出重叠部分（△DGH）的面积吗？请写出解答过程． （3）提出问题：老师要求各小组向“