(四川省教师公招年12月《教育公共基础》试卷.docVIP

2014年12月20日 四川省教师公招考试 《教育公共基础》真题 一、判断（共27小题，每题1分，共计27分)1、教育的个体功能和社会功能是背道而驰的，强调个体功能会削弱社会功能 教育既是明显的消费，也是潜在的生产力。解析：教育对经济发展具有促进作用。3、在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。 4、教师专业化是社会对教师的要求，也是提高自己地位的途径。5、道家的教育思想是“道法自然”，这与西方的自然主义教育思想是一致的6、强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点.。7、教育目标是社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的总体要求。 我们的《学记》是世界上最早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还早得多。 9、程序教学是以学生个别学习为主的一种教学方式。 10、我国古代的“六艺”可以说是最早的活动课程。 11、学生每次按时上课均予以表扬的效果优于偶尔对学生进行表扬的效果12、打乱的魔方重新“还原”，属于启发式问题解决模式。13、课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书，这种行为属于负强化解析：属于惩罚。14、儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平间的差距叫“最近发展区” 15、道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。16、技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。 17、越是困难的问题越利于激发学生的学习动机。 1