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比较法在高中历史新课程教学中的 运用与反思 学院:教育管理 专业:教育管理2008级 学号：08420101009 姓名： 李超超 2011年1月 比较法在高中历史新课程教学中的 运用与反思 内容摘要：比较是《高中历史课程标准》“知识与能力”部分的明确要求，比较教学法在历史教学过程中是必不可少的，它不仅可以帮助学生熟悉，而且还可以帮助学生深入理解和运用所学历史知识，是培养学生历史思维和解决问题的不可缺少的方法。但是，通过实践与反思，作者认为在高中历史新课程教学中还应该关注比较法的前提、原则、基础 关键词：比较法 历史 新课程 目前历史新课程的设置多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。新课改的理念要求全面关注学生的发展，注重道德、情感、态度、人性关怀、价值观教育，积极倡导学生主动学习，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。 《高中历史课程标准》在“知识与能力”部分明确要求,通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。比较是从分析、综合到归纳、概括的桥梁。可以说，在历史教学中对学生进行比较能力的培养是提高中学生历史