2015秋最新人教版二年级数学第八单元教案(共3课时).docVIP

第八单元 数学广角——搭配（一） 一、单元内容： “数学广角”是人教版教材独有的内容。本单元由“简单的排列”、“简单的组合”和“练习二十四”组成。 二、单元目标： 1、通过操作、观察、猜测等活动，使学生了解发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会到排列与组合的思想方法。 2、在发现最简单事物的排列数和组合数的过程中，培养学生初步观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达能力。 3、使学生初步感受排列与组合的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。 三、单元重难点： 重点：通过操作、观察、猜测等活动，使学生了解发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会到排列与组合的思想方法。 难点：在发现最简单事物的排列数和组合数的过程中，培养学生初步观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达能力。 四、课时安排：（3课时） 1、排列 ………………………………………… 1课时 2、组合 ………………………………………… 1课时 3、练习二十四 ………………………………… 1课时 教学内容 排列 时间 第1课时 总52课时 课型 新授 主备人 崔金玲 二备 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 教学目标 1、知识与技能：培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。 2、过程与方法：通过猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。 3、情感、态度与价值观：通过解决生活中的一些实际问题，感受数学与生活的密切联系，培养学生积极思维的学习品质。 教学重点 经历简单事物排列规律的全过程。 教学难点 培养有序排列的思想。 教学方法 小组探究、合作 教学准备 数字卡片 教学环节 教与学活动 二次备课 安全教育：严禁在楼道内追逐、打闹、大声喧哗。 一、口算练习。 8×6 9×2 9×3 9×4 9×5 9×9 二、探究新知： 1、感知排列。 师：交换一个两位数十位数字和个位数字的位置就可以得到一个新的两位数。这节课我们就一起去数学宫游玩。 用1、2两个数字能组成哪几个两位数？ 师：首先，在数学宫玩排数游戏，必须打开密码门才能进入。密码是：用1、2两个数字能组成哪几个两位数？ 学生能根据解码提示猜测、推理、打开密码门。 学生充分发表想法并汇报。 （教师板书：12；21） 教学环节 教与学活动 二次备课 师：同样的两个数字，排列的位置不同，数的大小就不同。 2、师：打开了密码门，让我们走进数学宫吧！聪明屋里的小朋友们正在玩摆数游戏，你们想玩吗？ 用1、2、3组成两位数，能组成哪几个两位数？ （1）小组合作摆数，边摆数边写在记录卡上。 （2）汇报、交流。 （3）为什么有的摆的数多有的摆的数少呢？有什么好办法能帮助我们既不漏数也不重复呢？ （4）学生带着问题进行第二次操作。 （5）小组讨论，再按您们的方法，边摆数边写下来。 （6）哪个小组再来汇报一下，一共摆了几个两位数，怎么摆的？ （7）这6个数的大小相同吗？通过摆数游戏你想到了什么？ 引导学生充分发表想法。 师：我们再次感受到同样的两个数字，排列的位置不同，数限额大小就不同。 有序地摆：12、21、13、31、23、32或12、13、21、23、31、32. 小结：有顺序地思考，能使答案做到不重复、不遗漏。 3、师：数学博士这时候也赶来了，他知道我们班的同学们很聪明，给我们出了一道智力题：用0、2、3能摆几个两位数？ 请先摆一摆，然后记录在本子上。 教学环节 教与学活动 二次备课 集体交流。 通过这个摆数游戏，提醒同学们应该注意什么？ （两位数的十位上不能为0） 三、全课总结，知识升华。 在数学宫里还有很多好玩的活动，由于时间关系今天我们就玩到这里。 你有什么收获，说给大家听听。有什么疑问，看大家能都帮助你。 师：几个物体摆在一起，排列的位置不同，就有不同的效果。如排列数，数字排列的位置不同，数的大小就不同。 板书设计 数学广角——排列 1 2 1 2 3 0 2 3 12 12 13 23 （02 03）23 21 21 31 32