6清丰县马村乡贾家小学教职工教研工作管理考核评价方案.docVIP

贾家小学教职工教研工作管理考核评价方案 (一)为了进一步健全我校教职工教研工作考核管理体系，全面、系统、科学地对我校教师的教科研工作进行一个客观、公正、具体的评价，充分体现过程性操作，激发其主动性、创新性，促使全体教师的教科研能力和专业化素质不断提升，现结合我校实际和当前教育的新形势，制定此评价方案。 一、考核评价原则： 1、方向性原则：教师评价一定要有利于实现学校教学教研目标；有利于端正教师教研工作态度，调动教师参与教学研究的主动性和积极性；有利于树立正确的质量观、人才观和先进的教研教改理念。评价中必须对每个教师的工作态度、教学教研能力、专业水平和教研工作效绩做出公正、准确而全面的价值判断，充分发挥评价的导向作用。 2、全面性原则：要通过广泛、全面收集评价信息，多层次的分析与判断，尽可能全面、准确、真实，不能仅凭片面的材料，个人印象或少数人的反映进行评价。 3、主体性原则：在对教师的评价中，教师既是评价的客体，又是评价的主体。评价要尊重教师的主体地位，充分调动教师参与评价的主动性、积极性、自觉性，使评价过程真正成为教师自我认识、自我分析、自我改进、自我完善提高的过程。 4、定性与定量评价相结合的原则：有些评价要素的标准可以量化，但评价教研活动的质量和效益或教师态度思想、情感时，用定量评价的方法就很困难。因此，在评价中，必须遵从定性与定量相结合的原则（定性评价时，一律实行多人打分后取平均值）。 二、考核评价领导小组： 为使教研评价工作有序、扎实地开展，并能保障考核评价工作的公正、公平、公开，实行阳光操作，经教研室研究决定成立考核评价工作领导小组。 组 长： 贾洪波 副组长：魏庆镯 成 员：彭广卿 李瑞玲 宋丽霞 三、方案及实施说明： 1、此方案分9项指标，各项指标的评价均以实际操作检查的第一手资料为依据。 2、每月下旬，教研室开始组织评价工作，月底出评价结果并上报学校。 3、对于多人评价打分的项目，教研室负责核算出平均分，即为此项目的最后分值。 4、教研工作评价量化占学校综合考核的20%。每月底教研室考核量化完后，汇入学校综合考核中，即为教师月综合考核分值。 5、教研组、课题组和教研室实际操作时使用《考核量化表》进行量化打分，教师基本功考核另设评价表。 四、各项目评价负责人： 1、教研组：主要负责教研活动、教师基本功、教师结队、上交资料、接受工作态度、校本教研等项目的评价。 2、课题组：主要负责课题实验工作评价。 3、教研室：主要负责工作态度、校本课程、教师结对、校本教研、上交资料、教师基本功、附加分等评价。 4、年级组：主要负责教师基本功（三字一话）训练的评价。 5、教师信息技术培训评价工作由承担培训的计算机教师负责考核打分。 五、评价实施结果： 1、考核评价结果与学科带头人、骨干教师及“名师”评定和优秀教研组评选挂钩。 2、考核评价结果与期末教师评优，职称考核等评优晋升指标挂钩。 3、教师综合评价结果将作为年终考核的重要依据。 六、濮阳市马村乡贾家小学教研工作评价汇总表 序号 姓名 教 研 室 考 核（20分） 工作态度2分 教研活动5分 教师结对3分 校本课程2分 校本教研1分 课题实验（1分） 上交资料1分 教师基本功2分 其它工作 3分 合计 七、各项评价细则(后附) ： 为了进一步健全我校教职工教研工作考核管理体系，全面、系统、科学地对我校教师的教科研工作进行一个客观、公正、具体的评价，充分体现过程性操作，激发其主动性、创新性，促使全体教师的教科研能力和专业化素质不断提升，现结合我校实际和当前教育的新形势，制定此评价方案。 一、考核评价原则： 1、方向性原则：教师评价一定要有利于实现学校教学教研目标；有利于端正教师教研工作态度，调动教师参与教学研究的主动性和积极性；有利于树立正确的质量观、人才观和先进的教研教改理念。评价中必须对每个教师的工作态度、教学教研能力、专业水平和教研工作效绩做出公正、准确而全面的价值判断，充分发挥评价的导向作用。 2、全面性原则：要通过广泛、全面收集评价信息，多层次的分析与判断，尽可能全面、准确、真实，不能仅凭片面的材料，个人印象或少数人的反映进行评价。 3、主体性原则：在对教师的评价中，教师既是评价的客体，又是评价的主体。评价要尊重教师的主体地位，充分调动教师参与评价的主动性、积极性、自觉性，使评价过程真正成为教师自我认识、自我分析、自我改进、自我完善提高的过程。 4、定性与定量评价相结合的原则：有些评价要素的标准可以量化，但评价教研活动的质量和效益或教师态度思想、情感时，用定量评价的方法就很困难。因此，在评价中，必须遵从定性与定量相结合的原则（定性评价时，一律实行多人打分后取平均值）。 二、考核评价领导小组： 为使教研评价工作有序、扎实地开展，并能保障考核评价工作