§1.3 生活处处有情趣1.docVIP

§1.3 生活处处有情趣 教学目标 （一）情感、态度、价值观： 追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣，积极追求美好生活。 （二）能力目标： 分清情趣的雅与俗，善于发现、捕捉生活中的高雅情趣， 提高独立思考正确判断能力。 （三）知识：知道生活处处有情趣；懂得情趣有雅俗之分，认识高雅情趣和庸俗情趣的区别；明确高雅情趣对人的作用和意义； 教学内容分析 “生活处处有情趣”主要引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用。有两个层次的内容构成。 第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣，高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。分清情趣的雅俗对初一的学生认知水平来讲，理解难度较大，因此，是本项目的教学难点。 第二个层次“要培养高雅情趣”，从三个方面说明了高雅情趣的作用。学生只有明确高雅情趣的积极作用，才能过富有情趣的生活。因此这是本项目的教学重点。 教学方法 多媒体辅助教学；师生活动、学生探究。 教学课时 1课时 教学过程 （一）导入新课：（2分钟） 设置情境：用多媒体播放一段自然风光录象 问：同学们看完了之后有什么感受和想法吗？ 学生回答后，教师总结：同学们说出了自己的真实感受，很好。从刚才同学们的回答中老师知道大家一定是被这怡人的景色和优美的乐声所感染了，陶醉了。我们生活在这个世界上，有很多美好的事物，我们可以感受。我们把这种对美好事物的感受，欣赏和追求就称之为一种情趣。那么，情趣究竟是怎么回事？多种多样的情趣体现在哪些方面呢？我们就带着这些问题一起来学习今天的内容： （二）引导自学，明确目标：(5分钟) 学生自主学习（学习指导：快速阅读并勾画出本课的学习要点。学生自读课文，教师板书本课要点） 1．教材P38页正文内容，思考：生活中的情趣体现在哪些方面？ 2．教材P38--39页两组图画，说说：图画中的人物分别在干什么？ 两组图画所反映的情趣有什么不同？ 友情提示1： ① 之美，带给我们无限的怡情雅趣； ② 中，人们付出艰辛劳动的同时，会体会到创造的乐趣和幸福； ③工作学习之余的 等，充实着人们的内心世界。 结论：生活 有情趣。 友情提示2： ①P38页图片中的人物分别在 、 、 ；它们的情趣都是 情趣。 ②P39页漫画中的人物分别在 、 、 ，它们的情趣都是 情趣。 结论：情趣有 之分。 （三）合作互学，交流探索（10分钟） A.合作学习（学习指导：快速阅读、思考、勾画，4分钟） 填写下列内容： 情趣 高雅情趣 庸俗情趣 特征 是 、 、 、 的情趣。 是 、 的情趣。 标准 它符合现代 和 的要求， 也符合社会 和 的要求。 影响 它体现了一个人对 生活的追求、 的生活态度和 的心理。 它会使人经受不住 ，贪图 ，不思进取， 颓废，不利于 。 作用 1、 ；2、 ； 3、 。 B.交流探索（学习指导：人人参与，竞相展示，6分钟） 1、请判断下列情趣哪些是高雅的？哪些是庸俗的？ ①喜欢唱歌 ②上课时间小声唱歌 ③喜爱雕刻 ④在课桌面上刻字 ⑤喜欢旅游 ⑥在文物古迹上题写“某某到此一游” 高雅情趣有（填序号）： 。 庸俗情趣有（填序号）： 。 2、回答：为什么要培养高雅的情趣？（点拨：即高雅情趣的作用或重要意义） （四）展示成果，点拨导学（10分钟） 1、自我反省，情感体验。 2、针对某一高雅情趣具体谈谈它的影响。 （五）当堂训练，内化所学（10分钟） 一、填空 １、高雅情趣是__ 、__、__ 、__的情趣。它符合 的要求，也符合 的要求。它体现了一个人对 的追求， 的生活态度， 的心理。 ２、情趣有_______之分。 二选择题（下列各题选项中只有一个最符合题意） 1．自然界的青山绿水、风清云淡，带给我们无限的遐想；社会中的艺术创作、雄伟建筑，带给我们创造的幸福；生活中养花弄草、池边垂钓，充实着我们的心灵。这些都说明