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　一、幼儿发展评价 　全面、客观地了解和评价每个幼儿发展的水平和特点，是幼儿教育工作者因人施教的前提和重要依据，也是检测幼儿教育课程或方案的效果的重要手段。 幼儿发展评价是否科学、恰当，主要决定于幼儿发展评价方案是否科学。因此，对幼儿的发展进行评价前，要选择科学、有效而又切实可行的评价方案，有条件的地方可以组织力量根据当地的实际情况编制此类评价工具。 幼儿发展评价的内容主要涉及幼儿健康与动作发展、认知与语言发展、品德与社会性发展、艺术与情感发展、习惯与自理能力发展等方面。 (一)健康与动作发展评价 健康与动作发展评价的内容包括生长发育水平(身高、体重、视力等)、大肌肉动作(走、跑、跳、投掷、攀登等)、小肌肉动作(画、剪、折等)等。这里，生长发育水平的评价主要靠评价者用精确的测量仪器进行测量或医务人员进行检查来进行，有些项目如对身高、体重、血色素等的评价还要评价者根据实际测量所得的数据与这些项目的常模作比较，才能进行科学的判断，而对牙齿、眼睛的健康等项目的评价主要靠医务人员进行。大、小肌肉动作的评价可以通过观察、测试等多种方式进行。下表中列举了大、小肌肉动作发展评价指标及相应的评价标准。 Ⅰ级 Ⅱ级 Ⅲ级 方法 大 肌 肉 动 作 走 上体正直自然地走 上下肢协调地走 听信号步伐均匀地走 观察 跑 两臂在体侧自然地跑 协调、轻松地跑 听信号变方向、变速跑 观察 跳 立定跳远60厘米 立定跳远75厘米 立定跳远90厘米 测试 平衡 能单脚站立10秒 能单脚站立20秒 能单脚站立30秒 测试 拍球 单手连续拍球10下 左右手交替拍球15下 单手运球100米 测试 小肌肉动作 画 能用笔描出直线 会画圆圈并均匀地涂色 能完成点线画并涂色 观察 剪 能沿画好的直线剪下 会剪简单图形 会剪较复杂的图形 观察 折 会对边折，对角折 会折简单物品 会折较复杂的物品 观察 穿球 30秒内穿球子5个 30秒内穿球子7个 30秒内穿球子8个 观察 在日常教育活动中，教师往往通过平时的自然观察来评价幼儿大、小肌肉动作的发展状况，评价的参考指标如下： 大肌肉动作的发展： ——上下楼梯是否稳健； ——能否顺利地走完平衡木； ——能否单脚站立、双脚同时跳； ——跑步能否不跌倒； ——能否在攀登架上顺利地爬上爬下 ——能否从高处往下跳； ——能否轻松地骑三轮车； ——丢接球、掷沙包是否自然。 小肌肉动作的发展： ——是否会系鞋带； ——是否会叠衣物； ——是否能扣纽扣； ——是否会用线串东西； ——用笔时动作是否精细、准确； ——能否捏、搓泥团。 (二)认知与语言发展评价 认知发展评价的内容包括感知能力(空间知觉、时间知觉、形状知觉、观察力等)、思维能力(分类、想象、推理、守恒、数概念)、知识经验(季节、动物、植物、社会角色、音乐、美术等)。下面是幼JL人知发展评价的一些指标，供参考： (1)感知能力 认识空间： ——I级：知道上下、里外；Ⅱ级：知道前后、高低、远近；Ⅲ级：知道以自身为中心的左右。 认识时间： ——I级：知道白天、黑夜、早、晚；Ⅱ级：知道今天、明天和昨天；Ⅲ级：知道时间的某一点。 观察力： ——I级：能感知事物的明显特征；Ⅱ级：能发现事物的 功用；Ⅲ级：能发现相似事物的细微差别。 ， (2)思维推理能力 分类： 　——I级：能根据事物的明显特征分类；Ⅱ级：能根据物体的功用分类；Ⅲ级：能根据概念分类。 想象： ——I级：能根据图形进行想象；Ⅱ级：能根据图形进行较丰富的想象；Ⅲ级：能根据图形创造想象。 推理： ——I级：能根据图形进行推理；Ⅱ级：能根据图形间关系进行推理；Ⅲ级：能根据图形间较复杂关系进行推理。 守恒： ——I级：5以内数的守恒；Ⅱ级：10以内数的守恒；Ⅲ级：长度和体积守恒。 (参考霍力岩《学前教育评价》拟订) 幼儿语言发展的评价内容包括倾听、语音、表达、阅读等方面，其内容正在不断拓展，从单纯评价幼儿发音、掌握词汇的数量等知识能力指标逐步扩展到评价幼儿是否学会倾听、说话是否主动自信、能否自然地与人交谈等语言发展中表现出的心理发展、社会性发展等层面。下面是幼儿语言能力评价的指标体系，供参考： (三)品德与社会性发展评价 品德与社会性发展评价的内容包括社会情感（关心他人、同情心、责任感等）、社会认知（相应的社会规则、社会生活常识等）、社会交往（适应能力、交往能力、人际关系和解决冲突的能力等）、文明行为（礼貌、友爱、诚实、合作、遵守规则等）、自我意识的发展（独立性、自尊心、自制力、主动性等）。 对幼儿品德与社会性发展的评价主要依靠