一年级语文集体备课aieiui.docVIP

西关小学集体备课（表一） 备课组： 一 年级 语文 科 备课时间： 年 月 日 课 题 ai ei ui 一单元第10课 课时 主备人 赵舒宁 参加人员 全体一年级语文老师 备课内容及修议 备课项目 主备人个案 研讨修议 教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分情境图。图中有3个复韵母。图下面是复韵母爱ai ei ui 和它们的四声，要读准他们的音，认清它们的形，认准它们的声调第二部分是ai ei ui的书写。第三部分是音节练习，用以认读音节. 第四部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。 学情分析 尽管一年级的孩子学习拼音已经有一个多月了，但是aieiui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。再者，六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，学习这样的纯符号的知识难免感到困难，没有兴趣。所以要以培养兴趣为主 三维目标 1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 教学重难点 ?重点：ai ei ui三个复韵母及四声的读音；拼读音节 难点：复韵母的发音；复韵母的标调。 教学方法 创设情境法 教学环节 一、创设情境，生成问题。二、探索交流，解决问题。 三、巩固应用，内化提高。四、回顾整理，反思提升。 教学准备 多媒体课件、自制蜜蜂、花朵图片、黑板上画好的绳子（两边6个单韵母和24个声母）。 板书设计 ai ei ui bái cài méi huā shū guì 创新设计 通过做游戏的方式让学生辨一辨的异同，达到强化的目的，然后通过创设一定的情境让学生学习有关ai ei ui与声母的拼读。从学生的生活实际出发，学习巩固复韵母，学生的印象一定会比较深刻。 西关小学集体备课（表二） 执教人： 主备人个案 复案补改 具体教学流程 第一课时 一、复习检查。　　1、抽读字母卡片：a o e i u ü。　　2、复习单韵母的四声。　　3、比较6个单韵母的口形大小。　? 二、看故事，学儿歌，引出新课。　　1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。　　2、听语境歌。学生学会语境歌。（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高.ei ei ei，小羊羔，快快过来吃青草。）　　3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现? 三、学习复韵母ai ei ui　　（一）学习复韵母ai 1、新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.　　2、单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.　　3、ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)　　4、师生有节奏地双边活动: ai ai ai怎样发?　 ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐, ai ai ai　　口形很重要。　　一定要记牢。　　5、复韵母的标调规则。学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。　　6、对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……　　7、练读ai的四声　? （二）学习复韵母ei　? 1、出示ei ，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读e，然后向i滑行）　? 2、生自由练习试读，明确ei 也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。　　3、复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上　? 4、练读四声 （三）学习复韵母ui　? 1、根据ai ei 的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?　? 2、学生自由试读　? 3、学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。　? 4、练读四声。??? 四、学习ai ei ui 的书写　　1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）　　2、练习描红 ??? 五、巩固练习。　　1、抽读韵母卡片。　　2、比较3个复韵母的异同。　　3、读顺口溜。 作业设计：　　1、练读复韵母。　　2、抄写ai ei ui各两遍。 板书设计： ai ei ui 第二课时 ??? 一、复习检查　　1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？　　2、复习复