临沭县第三初级中学初中地理教师教学论文 理课程内容的理解与教学-区域地理总论.docVIP

理课程内容的理解与教学——区域地理总论 一、设计思路 本模块讨论课程标准内容标准“区域地理”的总论部分。每课时分为三个专题，其中的第一个专题均为课标解读，另外两个专题为相关内容的课例分析，即，课标的实践解读。 二、现场拍摄人员 主持人：甄鸿启（山东省省教研员） 专家：高俊昌（人教社编审、参加课程标准修订） 第一课 自然环境与自然资源专题一：有关自然环境与自然资源的课标概况解读1．课程标准为“地球”内容制定的目标是什么？根据是什么？1.海洋与陆地 （1）认识地球表面海陆分布 从空间认识的层次来看，在认识了地球之后，接下来就应是地球表面的海洋和陆地了。从认识地球的表面形态来看，从理解地理环境的形成来看，认识海陆分布都是极其重要的。因此，在地理环境的学习中，一个基础性的目标就是认识地球表面的海陆分布。 从内涵上来看，海陆分布包括两方面内容。一个是纯自然的状况，即海陆分布的特点；另一个是人为的划分，即七大洲、四大洋。课程标准也是从这两方面组织内容的。 （2）初步形成海陆不断变化的科学观念 地球科学是科学领域的一个分支，加强科学观念教育也是地球科学部分教学的重要目标之一。宇宙是物质的，物质是运动的，地球表面的海陆也是在不断运动和变化的。由于海陆的运动变化极其缓慢，人们不易察觉，因此，让学生初步形成海陆不断变化的科学观念，有助于破除迷信，培养科学兴趣和科学方法。 为使学生认识到海陆变化，