《源远流长的中华文化》课堂教学详细教案2015.docVIP

《源远流长的中华文化》教案　 温二十一中 张亮 一、教学目标　　 知识目标：知道古老的中华文化走过的辉煌历程和近代衰微的过程，识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；理解中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。　　 能力目标：提炼、解读信息的能力。本课信息量比较大，教师应注重培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。综合分析的能力。教学过程中注重提高学生整合不同学科之间知识的综合能力。对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要引导学生以“文化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。 情感、态度与价值观目标：增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情；增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心；坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华文化新的辉煌。 二、教学重点、难点 重点：中华文化源远流长的特征。 难点：创造中华文化新的辉煌。 四、 教学方法 情景教学法、历史对比法、合作探究法 五、教学过程 情境导入　　 展现四张图片，设问：图片中分别是什么建筑，代表哪些国家？　　 设计意图：是通过情景导入课题，激发探究兴趣。同时把学生的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使迅速学生进入学习状态。 生：古巴比伦空中花园、古埃及金字塔、古印度泰姬陵、古中国长城。 师：这四个国家合称为世界四大文明古国，世界四大文明古国现在都还存在吗？ 生：除了中国以外都消亡了。 师：展现世界四大文明古国的状况。 师：探访人类文明的发祥地，那些曾经与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落了，有的消亡了，有的融入其他文明。而起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑，却犹如浩浩荡荡的黄河、长江奔流不息，始终显示了强大的生命力，这体现了中华文化的什么基本特征？ 生：源远流长的中华文化。 一、源远流长的中华文化　 第一部分古代辉煌的中华文化，为你自豪 【活动与探究】根据学生课前准备，分组完成表格：中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用。　　 设计目的：因为中华文化源远流长的特征是本课的重点，所以认学生通过填表从中华文化古代辉煌的历程中来领悟这一特征，同时培养学生提炼、解读信息的能力和团队合作精神。　　 中华文化不同发展史上的影响和作用各不相同，作为中华文化的基本载体汉字在不同时期也在不断的演变，【多媒体展示】汉字“龙”演变过程的资料。　　 【探究问题】汉字演变过程揭示了中华文化的什么特征，汉字有什么作用和意义？　　 设计意图：让学生从汉字字体演变过程中感受中华民族的伟大创造力，体验中华文化的源远流长的特点，从而突出重点。并引出第二个教学内容：中华文化源远流长的见证。　 2、中华文化源远流长的见证 ──见证之一汉字 作用：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果．汉字为书写中华文明，传承中华文明发挥了巨大的作用。 意义：标志着人类进入文明时代，是中华文明的重要标志。 著名导演冯小刚呼吁恢复部分有文化含义的繁体字。冯小刚举例，如“亲”的繁体是左边一个“亲”，右边一个“见”，组成了“親”，“愛”是在“爱”中加了一个”心“，这两字的含义是亲要相见，爱要有心。结果简化以后变成了“亲不见、爱无心”。 小组讨论：你支持恢复部分繁体字吗？ 【比一比】在中华文化浩如烟海的史书典籍中，你能一口气说出多少本史书名称？ 【探究问题】从浩如烟海的史书典籍中，我们能发现我国史书典籍有什么特点？同时也见证了中华文化的什么特点？ ──见证之二史书典籍　　 意义：是中华一脉相传的重要见证． 特点：规模之大，存留之丰，为世界所仅有． 设计意图：还是要让学生在感悟、思考中领会中华文化源远流长的特征，进一步突出重点。 第二部分：近代衰落的中华文化，我们为你悲痛 【多媒体展示】在古代社会，中华文化曾长期走在世界前列。但是，随着中国封建统治的日渐衰落和西方近代工业文明的巨大大冲，中华文化也经历衰微的过程。 以英国为代表的西方国家用洋枪大炮打开了中国的大门，与清政府签订不平等条约，疯狂掠夺中国的资源，从此掀开了中华民族最为屈辱的一段历史。多少仁人志士为了改变中华民族的命运，做出了不懈的努力。农民阶级发起了农民起义，试图推翻清政府的腐朽统治，维新派学习西方，发起资产阶级改良运动，孙中山为首的国民党发起了资产阶级革命，努力成立资本主义国家，都失败了。最终是在中国共产党的领导下和马克思主义的指引，推翻三座大山，成立了新中国，创造中华文化新的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。 第三部分：当代崛起的中华文化，我们为你点赞 探究提示：“十五”期间我国科技创新能力显著增强，国家组织实施了863计划、攻关计划、973计划、星火计划、火炬计划，新的科技发展布局结出了累累硕果　　 Ma