《测量金字塔高度》教学案例-中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参选.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 测量金字塔高度 单位：湖北省宜昌市第十中学 作者：黄毅 邮编：443000 邮箱 联系电话 “教学中的互联网搜索” 《》教学案例 1 面向学生：□中学 □小学 2 学科： 数学 3 课时：1课时 4 学生课前准备： 1、、 2. 掌握打开搜索引擎、输入关键词、从结果中再搜索等技能。 过程与方法 1.通过学生搜索测量金字塔高度的相关信息，培养其搜集、整理、分析及处理信息的能力。 情感态度与价值观 1.培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。 2.培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力 3.增强学生对世界著名历史建筑的了解 教学重点：掌握相似三角形的性质与判定，并能完成金字塔高度的测量。 会用百度搜索引擎进行搜索。 教学难点：认识立体图形中的相似三角形，并确定对应边的比 教学方法 通过阅读教材读一读内容，引发学生讨论的兴趣，并尝试用所学过的测量方法进行金字塔高度的测量，在测量过程中遇到困难，然后求助于互联网搜索引擎，并从搜索结果中探索如何测量，经过小组合作交流，整合成自己的测量方法，并通过实践进行验证。 教学过程 一、创设情境，导入新课 阅读课本143-144页读一读内容，了解金字塔。 【百度搜索】 /s?tn=baiduhome_pgie=utf-8bs=%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94f=8rsv_bp=1rsv_spt=1wd=%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94inputT=0 通过搜索结果中的百度百科了解金字塔知识。 【教学片段】 教师：同学们，上节课，我们学习了如何利用相似三角形来测量旗杆高度，那么面对金字塔，你又该如何去测量它的高度呢？ 学生：思考…… 教师：下面我们先来了解一下金字塔，利用百度搜索引擎，我们可以搜索关于“金字塔”的相关信息。 【设计意图】 通过读一读和搜索出的金字塔图片，激发学生的兴趣。 二、回顾旧知，探索新法 知识点一：相似三角形与旗杆高度的测量方法 1．利用阳光下的影子 2.利用标杆 3.利用镜子的反射 【教学片段】 教师：我们首先回顾上节课我们所学习过的三种测量方法，这些方法可以用来测量今天的金字塔高度吗？ 学生：可以是可以，但金字塔的高度在金字塔内部，无法到达，所以构造出的相似三角形有一条边不知道，不能求。 【设计意图】 通过对旧的方法的使用，发现其在新的测量工作中的不足之处，从而产生寻求新的测量方法的动力。 知识点二：使用搜索引擎 百度搜索： /s?ie=utf-8bs=%E6%97%97%E6%9D%86%E9%AB%98%E5%BA%A6%E6%B5%8B%E9%87%8Ff=8rsv_bp=1wd=%E6%B5%8B%E9%87%8F%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94%E9%AB%98%E5%BA%A6rsv_sug3=12rsv_sug=0rsv_sug1=12rsv_sug4=381inputT=4926 学生活动：分组搜索答案，教师个别指导。 【设计意图】 由于搜索引擎搜索出来的结果较多，要从中找出包含自己需求的网页并不容易，所以需要对搜索关键词进行斟酌，这方面教师可对学生进行个别指导，或由学使用搜索引擎的学生进行示范操作。 知识点三：金字塔中的相似三角形 【教学片段】 教师：同学们，答案找到了吗，谁来把自己的想法和大家共享一下？ 学生：老师，太多了，不好找 教师：老师自己也对此问题进行了研究，并将成果放到了个人博客上，下面我们看一看，你能从中学到测量金字塔高度的方法吗？ 【博客网址】 /blog/static/80067622011443321869/ 相关截图： 三、实际操作，交流展示 【教学片段】 教师：同学们，答案找到了吗，能否和小组成员共同完成手中模型的测量？ 学生：活动…… 【设计意图】 学生在认真阅读博客内容之后，在室外阳光下进行金字塔模型高度的测量，记录下相关的数据，迅速回教室进行计算，同时完成本节课的活动报告，在班上以小组为单位进行交流，展示本小组的方法与结果。 四、小结 我们通过回顾利用相似三角形测量旗杆高度，探索了金字塔高度测量方法，并在探索过程中使用百度搜索引擎帮助我们学习。 六、教学反思 学生在学习了相似三角形之后，对如何测量生活中的物体有浓厚的兴趣，但限于课本上旗杆高度测量的三种方法，是无法完成如楼房、山坡等底部高度无法到达的高度，因此设计了金字塔高度测量这一活动，目的在于让学生将所学知识联系实际，避免纸上谈兵。 从实际操作中来看，学生对于立体图形中的相似三角形理解并不深