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《等差数列》说课稿 各位专家、评委：大家好！ 很高兴有机会参加这次说课活动，希望各位专家对我的说课提出宝贵意见．我说课的内容是人教版高一数学（上）第三章第2节，等差数列第一课时。我将从教学内容的分析、教法与学法选择、教学过程设计和板书设计这四个方面来汇报我对这节课的教学设想。 一、教学内容的分析 1．教材的地位与作用它不仅有着广泛的实际应用“示范”提供了“模式”。 2．教学目标的确定及依据 （1）教材分析 从教学大纲和教材看：本节教材先在具体例子的基础上引出等差数列的概念，接着用不完全归纳法归纳出等差数列的通项公式，最后根据这个公式去进行有关计算。由此可见本安排旨在培养学生的观察分析、归纳猜想、应用能力。 （2）学情分析 从学生知识层面看：学生对数列已有初步的认识，对方程、函数、数学公式的运用已有一定的基础，对方程、函数思想的体会也逐渐深刻。 从学生素质层面看：从高一新生入学开始，我就很注意学生自主探究习惯的养成。现阶段我的学生思维活跃，课堂参与意识较强，而且已经具有一定的分析、推理能力。 鉴于上述分析我制定了本节课的教学目标和重点、难点如下： 教学目标 我们认为本节课应该以三维目标中的知识目标和能力目标为主。 知识目标：掌握等差数列的概念等差数列的通项公式的推导过程；解；学生观察、分析、归纳推理能力通过阶梯性练习，学生解决问题的能力。重点难点用不完全归纳法推