《解决问题的策略》说课设计(详案).docVIP

《解决问题的策略》说课设计今天我说课的内容是苏教版小学数学四年级上册第八单元“解决问题的策略”，我方面我对本课教材教学的理解和思考。 运用所学的数学知识和技能解决简单的实际问题，是小学数学教学的重要目标之一。教材从四年级起，每册安排一个“解决问题的基本策略”的单元。 本课安排的是用列表的方法收集、整理信息。教材呈现的例题是三个小朋友买笔记本的问题情境，分两次提出问题。分析数量关系。随后让学生并通过“想想做做”中相同或变式的实际问题，加深列表策略的。 基于以上对教材和学生的分析，我预定如下3个教学目标： ⑴使学生在解决实际问题的过程中，初步体会用列表的作用，感受列表是解决问题的一种策略。 ⑵使学生用列表整理信息分析数量关系的过程，解决问题的有效方法。 ⑶充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，乐于和同学交流自己解决问题的策略，并获得成功。 教学重点体会列表这一策略在解决实际问题中的价值，并能运用该策略解决简单的实际问题。 教学难点正确整理、分析数学信息，并内化成自己解决问题的策略。学生学情分析 学生以往的学习经验，和对解决问题方法的理解，可能仅仅处于无序、简单、直接的状态，要形成运用其他方法对问题信息的再加工的思想，可能会需要一个适应过程。实际教学过程中，因学生怕麻烦，个别学生思维快等各种原因而引起的不想运用这个策略的例子很多。为此，我认为这节课的重点要放在让学生体会策