信息技术与小学语文课程整合的反思.docVIP

信息技术与小学语文课程整合的反思信息技术与课程整合，是主动地适应和变革课程的过程，信息技术与课程的整合，将对课程的各个组成部分产生变革影响和作用。人类迈入信息化社会，基于信息技术的现代教育技术与课程的整合本身就要求变革人的传统的课程观、教育观和教学观以及学习观等，应该尊重人的独立性、主动性、首创性和合作性。信息技术与课程整合将有利于营造新型的学习型社会，营造全方位的学习环境。一、运用信息技术与学科整合，激发学生的学习兴趣???孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。根据小学生的年龄特征和性格特点，新鲜刺激的事物，最容易吸引他们的注意力,一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。小学生好奇心强，对新事物有着天生的亲切感。语文课中巧用信息技术通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力例如教学《北京》这一课时，教师可先让学生观看《北京》的影片或幻灯片，并揭示问题让学生思考：北京是个怎样的地方？作者又是如何描写北京的景色的？在配乐朗读的同时，把学生带入“游览”北京的意境中去。最后让学生讨论、回答上述问题。通过眼看、耳听、心想、口说等多种感官训练，不仅诱发了同学们对北京“美丽景物”的向往之情，又为学生想进一步了解北京的景物留下无穷的余味。学生们被北