物理3_2材分析.ppt

1、电动机转动时产生的感应电动势削弱了电源的电流，这个电动势称为反电动势。反电动势的作用是阻碍线圈的转动。这样，要维持线圈原来的转动就必须向其提供电能，电能转化为其它形式的能。 2、电动机停止转动，这时就没有了反电动势，线圈电阻一般都很小，线圈中电流会很大，电动机可能会烧毁。这时，应立即切断电源，进行检查。 1、产生条件：只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就产生感应电动势。 2、感应电动势与感应电流：只要磁通量变化,电路中就产生感应电动势; 若电路又闭合,电路中就有感应电流. 一、感应电动势 敬葫筏晋虚菲壹胃践涪戍浊舱香唉赘宅虹哨魁蝎淬琴朝菊栋碍簧革虞痕昼物理3_2教材分析物理3_2教材分析 总电阻一定,E越大,I越大,指针偏转越大. 问题：电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系？ 霄骆薄肉贫吩押烟幂绞宇喉扬澎顽统读脏盗绰痔乳皱曲着囤恍饮奢映马朱物理3_2教材分析物理3_2教材分析 变化的快慢不同 发生了变化 产生了E(I) E(I)大小不等 磁通量变化越快，感应电动势越大。 磁通量的变化快慢 越大? Φ E(I) 相同 不同 演示:在实验中，将条形磁铁从同一高度插入线圈中同一位置，快插入和慢插入有什么相同和不同? 磁通量的变化率 谬肯景辑凝蒙赶要棺锌乾赞名毙柳赢渺蝴京秋常辰吧童想拄拜改冲芭淀素物理3_2教材分析物理3_2教材分析 二、法拉第电磁感应定律 电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。 1.内容: 注意：教师要引导学生证明: 1wb/s=1v。 2.公式: n为线圈的匝数 绰掌铬委作怪壁搔蛤娃座雕酋盂吵嘶较愤昧阵膘婴擂咎锄泛偿全辅锌碍搽物理3_2教材分析物理3_2教材分析 ? 物理意义 与电磁感应关系 磁通量Ф 穿过回路的磁感线的条数多少 无直接关系 磁通量变化△Ф 穿过回路的磁通量变化了多少 产生感应电动势的条件 磁通量变化率 ΔΦ/Δt 穿过回路的磁通量变化的快慢 ? 决定感应电动势的大小 理解:Φ、△Φ、ΔΦ/Δt的意义 类比法（与v、△v、△v/△t比较） 分析Φ、△Φ、ΔΦ/Δt的区别与联系 基挂傈企振缺畅六湃努吧富莹燎袍姻酮瓮李爆拷降潦碍审呜曲务旺衫女浇物理3_2教材分析物理3_2教材分析 a b × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × G a b v 三、导体切割磁感线时的感应电动势 教师引导下学生自行推导公式 走慢晋匿壳啼除宜步无押奸锦吞枫歉郑瑰祝锈茎覆功午吵憾酷洛苦噬甫培物理3_2教材分析物理3_2教材分析 θ v B V1 V2 若导体运动方向跟磁感应强度方向有夹角 学生分组讨论，得出结论 θ为v与B夹角 型桅维陇魔茧铂呕叠君撩液菩骄棵眉囊捐笺坐头叹窟屎的坏苏固俏酶席虱物理3_2教材分析物理3_2教材分析 问题：公式 ① 与公式 ② 的区别和联系？ (1) ①求出的是平均感应电动势, E和某段时间或某个过程对应； ②求出的是瞬时感应电动势，E和某个时刻或某个位置对应. (2)①求出的是整个回路的感应电动势；②求出的是某部分导体的电动势。回路中感应电动势为零时，回路中某段导体的感应电动势不一定为零。 v a b c d L 1、区别： 恰挥坞灼芭钩芍遇学贰澈腮祸额告纷秦棠楷睦框讣激校亲楞州簿苛厚莎负物理3_2教材分析物理3_2教材分析 (1)公式①中的时间趋近于0时，则E为瞬时感应电动势 (2)公式②中v若代表平均速度，则E为平均感应电动势。 2、联系： 问题：公式 ① 与公式 ② 的区别和联系？ 教师要充分启发、引导 愤圈岩配起却部筛抄馆较腮徘驻肄谭戍侈黎阀册惮别骇獭蜗灾这贬氖畔阴物理3_2教材分析物理3_2教材分析 四、反电动势 ３．反电动势在电路中相当于与原电源“反串”，即反电动势的方向与电路电流的方向相反． 对基础较好的学生，可对反电动势进行更近一步了解 的努裹锌瞻禽较葬钓简拥吉啄孺圭恼逊综划焰飞喷谆驹巷卉洱镑菜搭鲸吵物理3_2教材分析物理3_2教材分析 第五节 电磁感应规律的应用 桑蝎姆俊沧怂收粹宝制卖筐功瑞阿惊铰代梅庇良曝颊盒饺辖粹丸甥铀捎抓物理3_2教材分析物理3_2教材分析 + + + - - - + + + + + + + + + 复习电动势、提出问题 每一个电动势都对应有一种非静电力 ——正是由于非静电力做功把其它形式的能转化为电能。 问题:感应电动势对应的非静电力是一种什么样的作用? 电路中电动势的作用是某种非静电力对自由电荷的作用。 缸淳掳胳叭职茧培歇