三年级导学案运白菜1-3.docVIP

窑店学区“导学案”设计 课 题 运白菜 课 型 新授课 学习目标 1.结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。 2.在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识，提高计算技能。 3.在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。 编写教师 尹国刚 授课教师 学习准备 学习报、课本 课 时 共（3）课时 第（1）课时 学习重点 运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。 学习难点 结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。 教学版块 学生学习活动 教师指导活动 设计意图及生成教学调整 课前训练 633-199-374 495-254-125 1000-175-225 【预习反馈】 【激趣导入】 （ 5 ）分钟 完成《学习报》温故互查。 请同学们以两人小组复述回顾内容。 口算下面的算式。 9+5+3 8+6+4 9+2+4 7+6+3 2+6+9 4+8+1 15-9-2 24-9-5 【知识链接】 四则运算的运算顺序。 【设计意图】 唤起学生已有的知识经验。为下面新知识的学习做铺垫。 【合作交流】 【展示点拨】 （15）分钟 观察情境图，说说你从中了解到了哪些信息. 4人小组交流，汇报。 方法1： 方法2 4.比较两种计算方法，说一说他们分别是怎样计算的？ 从图中你获得了哪些信息？ 1、提出问题。师：小朋友,谁能告诉大家, 从图上你获得了哪些数学信息，想提什么数学问题？ 2、解决问题。师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？可以先求什么？再求什么？你能独立列式并解答出来吗？ 3.小结。 【设计意图】 通过学生的观察和理解，再在4人小组内讨论，加深学生理解的应用知识的能力。 【课末检测】【内化提升】 （ 15）分钟 完成学习报上的自学检测部分。 2.2人小组互相订正。 3.完成学习报上的巩固训练1.2小题。 完成学习报上的解决问题1、2小题。 【设计意图】 根据学生的学习情况，适当地进行强化训练，可以提高学生的理解能力。 【总结反馈】 【拓展延伸】 （5）分钟 1.独立完成学习报上的解决问题3、4小题。 2.说说这节课你学懂了什么。 作业设计 完成没有做完的题。 完成学习报上的拓展探究题。 【板书设计】 运白菜 还剩多少棵白菜? 850-256-285 856-（256+280） =594-280 =850-536 =314(棵) =314（棵） 答：还剩314棵白菜。 【课后反思】 审阅签字 月 日 窑店学区“导学案”设计 课 题 运白菜 课 型 练习课 学习目标 1.结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。 2.在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。渗透简算、估算意识，提高计算技能。 3.在独立思考