二年级音乐上 教学设计.docVIP

阿里里 教学目标: 1、能学会演唱歌曲《阿里里》 2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 教学重点： 1、学唱歌曲《阿里里》 2、听《阿细跳月》 教学难点: 感受乐曲的不同节奏 教学过程： 一、情景定向听歌曲进教室 　　二、歌曲学习 　　1.学习歌词 　（1）你们去过云南吗？ 　（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！ 　（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！ 　（4）听歌曲一遍 　（5）你们喜欢听吗？ 　（6）播放歌曲 　（7）你们再跟他们演唱一次吧！ 　（8）你们想学吗？我们一起来唱！ 　2.学习旋律 （1）你听到歌中唱得最多的是那句词？ （2）（阿里里，撒小秧） （3）你们知道是什么意思吗？ （4）我们一起来对唱（师生互动） （5）你们觉得哪句最容易唱 （6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律 （7）学生随课件一起演唱 三、学唱歌曲 （1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！ （2）老师示范声势 （3）学生模仿 （4）学生分句接唱 （5）自由交换动作演唱 （6）集体演唱 欣赏《阿西跳月》 教学反思： 我认为在歌曲教学中，应抓住学生对少数民族的好奇心理，从看少数民族生活片段导入学习，让学生了解纳西族人能歌善舞、热情好客的民俗，激发学生的学习兴趣。 歌曲教学从听觉入手，让学生整体感受音乐，让学生了解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的含义。在歌曲教学过程中应先放慢演唱速度，唱清楚每一个衬词，然后循序渐进加快演唱速度，更有利于歌曲的教学。还可以将纳西族人“对歌”的风俗运用到熟悉歌曲的环节，让学生在有趣的“对歌”活动中熟悉歌曲，体验纳西族小朋友边劳动边唱歌的情景，感受其民歌的风格特点。同时，引导学生用身势动作参与演唱，启发学生感受身势动作如何与歌曲力度相吻合，在活动中体验纳西族人劳动时快乐的心情。 在学生熟悉歌曲的过程中，应结合教材进行“领、合”练习。我认为在教材节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》中，应以感受2/4拍节奏的强弱规律为主。在教学中可根据学生的实际情况对节奏的拍击方法进行适当的修改，突出强调2/4拍的强弱规律。 金铃铛 教学目标： 能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。 教学重难点： 用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》 教具学具： 风琴、录音机、挂图 教学过程： 1.欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。 2. 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。 3.听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。 4.唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。 教学反思： 《金铃铛》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，这首歌中“x —”的节奏贯穿始终，在学习中我针对二年级学生认知水平低、以形象思维为主的年龄特点，设计了适当的导学方法：即引导学生模仿生活中常见事物——钟摆的声音“噹 —”，来辅助教学，通过实践运用，使学生在轻松、愉悦的氛围中认识、感知、体验了“x —”在歌曲中的时值。 同样，结合“x”用鸭子叫声“嘎”来为歌曲设计“x x —”形式的伴奏谱，不仅使学生在玩玩乐乐中体验到了伴奏和音乐带来的快乐和重要性，而且使学生掌握了音乐节奏技能。 丰收之歌 教学目标： 1.学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 2.通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。 3.在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。 教学重点： 用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》 解决方法：通过老师的讲解示范、指导启发—师生共同分析作品，听唱演练—感悟体验来解决本课的重点。 教学重难点：运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。 教学过程： 一、 情境创设，感受音乐