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王庆来 总第( ）课时 课题（内容） 《识字8》 课型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 1、认识9个生字。会写6个字。 过程 与方法 2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。　　 情感态度 价值观 3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 教学重难点 识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 课前准备 图片 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？ 　　 　　2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？ (听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。)? 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 朗读 　　1、自由读课文，边读边画出生字。 　　2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？ 　识字 　　1、合作学习，自主记忆。 　　自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ 　　2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。 　　3、多种形式练读生字生词。 　　 答疑 　　结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。 　激趣 　　时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？ 　　（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。) 　　 同桌互读互评。 (培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。) （将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。） 写字 　　1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。 　　2、引导学生自主写字，教师巡视指导。 (在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。)? 板 书 设 计 教学 反思 ? 总第( ）课时 课题（内容） 识字八 课型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 1、认识9个生字。会写6个字。 过程 与方法 2、正确流利地朗读课文，。　　 情感态度 价值观 3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 教学重难点 积累词语，感受语言文字的韵律美 课前准备 图片 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 导入 　　1、抽读字卡，同桌互检。 　　2、你能用生字或生词说一句话吗？ 　　写字 　　1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。 　　2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个） 　　3、学生练写，师生评议。 　　 （引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。 (自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)? 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 熟读 　　1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。) 　　(熟读成诵，读中积累，读中感悟。) 　　　　交流 　　1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。 　　2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。 　　 　　比较 　　1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。 　　2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？ 　　（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。) 　　实践 　　课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。 2、用“……也……”说话。 （结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）? 板 书 设 计 教学 反思 ? 总第( ）课时 课题（内容） 我是什么 课型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 1. 认识11个生字，会写8个字。 过程 与方法 2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　　 情感态度 价值观 3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意