人教版四年级美术上册第3课.doc

美术的节奏 一、教学目标： 1.感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。 2.通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。培养学生的造型能力和审美能力。 3.培养同学热爱生活，热爱自然的情感。让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。 二、教学重、难点： 1.重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。 2.难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间。 三、教学准备： 1.教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、颜料、有花边的少数民族物品等。 2.学生准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、彩色腊光纸、双面胶或胶棒等。 四、课时：一课时 五、教学过程： （一）创设情境，导入新课： 师：今天老师特意为大家准备了一首好听的歌曲 ，你们想不想听？ 生：想 师：好，咱们一起来听。（师播放儿童歌曲《七色光》，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下同学们随着哼唱了起来，并且欢快地跟着节奏打着拍子。） 师:喜不喜欢这首歌？ 生：喜欢。 师：谁来说一下这首歌有什么特点？ 生：比较活泼、欢快、优美…… 师： 那什么是节奏？ 生：强弱…… 师：那谁来表演一下？ 找生表演——打拍子（二拍子，节奏一强一弱） 师：节拍的特点是什么？ 生：（重复、连续） 师：对，说的真好。可是你们知道吗，我们美术也有很多地方跟音乐一样， 师：瞧，老师现在用画图形的方式来表现这段音乐节奏。 师示范： 看，一个大圆表示强音“咚”小圆表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，就这样用一大一小的图形也能表现音乐的节奏。有趣吧! 生：有趣 师：想学吗？ 生：想学 师:下面我们就来一起学习美术的节奏。 ——板书课题：美术的节奏 （二）图片欣赏，深入感知： 1．我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面。我们来欣赏。 （课件:展示图片） （1）建筑的窗户有规律的 （2）路灯的排列是有规律，有节奏感的 （3）层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽 （4）民族服饰中的图案 （5）动物有节奏感的奔跑 小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。 2．大家看，老师这里有一个单独的图案，（课件展示）， （1）它要变魔术啦，（出示图片）你看，变成了一条二方连续，我们又把它叫做“花边”。漂亮吧，它是怎么变的呢？（老师把它有规律上下两个方向重复排列） 再看，这又是什么？（出示 图片）一个？它也会变魔术。 （课件展示）它是怎么变的？ 生：左右重复出现，图案方向也改变了。 师评：改变方向使我们的图案更丰富了。 师评：对，改变方向，还有呢？往哪个方向变的？ （2）像这样以一个单位纹样沿上下或左右两个方向作有规律的连续两次以上重复排列，就叫做二方连续。 （3）我们看到的第一条花边，它是二方连续的直线式， 那第二条花边，它是什么表现形式呢？（再次观察） 找生说名字： 看，给它取个名字，这是二方连续的--（折线式）单位纹样之间以折线状转折作连接，刚劲有力，跳动活泼。 除以上两种外，还有哪些表现形式呢？咱们再来一起看一看。 （课件展示）散点式：由一个或多个完整而独立的单位纹样，以散点的形式分布开来，之间没有明显的连接物或连接线。如 ： （课件展示）倾斜式: 以倾斜线做骨架的构成形式。其变化的方向可以向左，可以向右倾 斜排列。如： （课件展示）波浪式: 单位纹样之间以波浪状曲线起伏作连接，连绵不断、柔和顺畅,动感较强。 如： （课件展示）综合式：以上方式相互配用，巧妙结合．取长补短，可产生风格多样、变化富有节奏的纹样。 师:谁来告诉老师，以上这些作品是用什么方法表现的花边？ 生：绘画 师：对，除了画以外，还有别的方式展示有节奏感的作品吗？ 生：剪纸、印、用橡皮泥捏等。 师：你们的想法真多，老师就是用剪纸方法完成的，你们来看一看？（课件展示） （三）深入探究，体验创作： 师：看了这么多图片，今天我们每一个同学都当一回小设计师，小设计师们一起来研究制作方法，老师这里有一张长方形的纸条和一把小剪刀，谁来帮我出个主意，怎样一次得到几个相同的图形？ 生：对折 师：真棒 （示范） 将纸张对折然后画上我喜欢的图案，沿着图案在剪开就可以得到几个相同的图案了。（用剪刀的时候同学们一定 要主要安全）得到了四个图形，（平行摆放）现在老师排列的是垂直式二方连续 。同学们你们真聪明。除了采用剪纸的方式，还可以采用拓印的方式，我们看大屏幕，（大屏幕展示拓印的方法） 好了小设计师们，我们自己来设计一个图形吧？ 老师有几点要求：1.首先设计一个图形 2.在选择排列方式 3.可以用绘图和剪纸的方式表现二方连续 4