佛山科学技术学院关于实施双语教学课程建设.docVIP

佛山科学技术学院关于实施双语教学课程建设 积极推进双语教学的意见 各教学单位： 为落实教育部关于在大学本科教学中使用英语等外语进行教学的要求，进一步适应高等教育改革发展形势，适应经济全球化、科学技术国际化的需要，培养富有创新精神、国际视野和国际竞争力，适应现代化建设和未来社会与科技发展需要的高素质人才，学校决定加强对非英语专业使用英语等外语进行专业类基础课程和专业类课程教学（简称双语教学）。 根据《佛山科学技术学院实施双语教学的暂行办法》（佛科院教[2004]7号），结合我校的实际情况，进一步加强双语教学课程建设，提出推进双语教学的意见： 一、实施双语教学的必要性和总体目标 使用外语进行专业类基础课程和专业类课程教学是参与国际竞争，培养具有国际视野、国际交流能力和国际竞争力的高素质人才的现实需要。今后，学校将把这项工作作为长期的任务来抓，在巩固和加强现有双语教学课程的基础上，积极推进更多的本科课程采用双语教学，力争在三年内，使我校双语教学课程（指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50%及以上的课程，外语课除外）达到相关专业开设课程总门数的10-15%左右。各教学单位要根据学校的总体目标和本学院学科专业的实际和特点，制定双语教学的目标，并从2007年春季学期开始，切实采取具体措施，努力开展双语教学工作。 二、实施双语教学的重点和具体计划 要有重点地开展双语教学。在全面开展双语教学的基础上，学校将生物技术类、信息技术类、金融类和法学类等本科专业，以及以体现我校办学特色和优势的本科专业作为实施双语教学的重点。并力争近年内，使上述专业双语教学课程达到相关专业开设课程总门数的10-15%。 其它科类的专业也应当从实际出发，积极开展双语教学，力争近年内使双语教学课程达到相关专业开设课程总门数的5-8%。 双语教学课程原则上从二年级开始开设。各学院要制订1—3年内本学院实施双语教学计划和双语教学课程教材建设计划。双语教学实行申报制。从2006年制（修）订人才培养计划开始，进行双语教学的课程和使用外文教材的课程均要在专业人才培养计划上标明开设个数。 成立“双语教学”课程组。选择责任心和英语能力较强的教师担任课程组组长，课程组成员为所有参加双语教学的教师。课程组组长协助主管教学副院长和系主任做好双语教学的有关工作，负责定期召集课程组成员研究双语教学的规律与教学技术（包括教学方法、课堂教学组织、教学课件制作等），负责协调并督促有关教师教材的引进和编写工作，起草双语教学工作的规划或计划等。 三、现阶段实施双语教学的方式 要从实际出发，科学地组织双语教学。目前，我校开展双语教学尚存在着学生外语接受能力参差不齐，外语教学教师不足等问题，这些都是制约双语教学的主要问题。因此，各学院应当从实际出发，以提高课堂教学的实际效果和培养学生能力为根本原则，灵活地开展外语教学工作。 （一）先试点后铺开。各学院可以在整个年级中选拔外语能力好的学生，成立双语教学试点专业或试点班，在条件成熟后向更大范围铺开。 （二）先部分后整体。在课程的部分章节先进行外语教学，在学生接受能力提高的基础上，逐渐扩大到整个课程。 （三）汉语教学与外语教学混合进行课程教学。对目前学生接受能力不足或教师口语水平不强的课程，可以采取汉语教学与外语教学混合的形式。条件不成熟的课程也可以通过外语专业词汇渗透的形式提高学生的专业外语能力。 四、实施双语教学的教材选用 教材好，教才好。教材选用在双语教学中尤为重要。在使用外语授课时，要创造条件为学生提供与之配套的外文参考资料。对于信息科学类、生物技术类等发展迅速、国际通用性、可比性强的学科和专业，以及金融类、法学类专业课程，要直接引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材或主要参考书。 实施双语教学的课程要重视课程体系的建设工作，针对选择的外语教材，适当调整体系内的其他课程的教学内容，以避免因此而破坏课程体系内进行双语教学的课程和与其他课程在教学内容上的衔接性和连续性。 五、实施双语教学的教学方法 使用外语教学是一门课程的整体变革，教师在教学中应当建立与之相适应的现代教学思想，采取科学而灵活的教学方法，注重提高课堂教学的实际效果，提高学生的实际能力，避免形式化和简单化。 六、实施双语教学的经费支持和政策保证 （一）学校将组织双语教学课程建设立项，对采用双语教学的本科课程，每门课程学校给予经费支持，专用于课程建设。各学院在学校经费支持的基础上，应给予适当的配套支持。 （二）进一步加强师资队伍建设，积极为教师进修和培训创造条件，提高教师的外语水平。在充分利用外语优秀的学科类课程教师，调动他们积极性的同时，学校将分期分批重点培训申报双语教学课程的教师。 （三）扩大国际交流，优先派出双语教学