初三思品问答题复习课说课稿.docVIP

《问答题的解题思路及方法》说课稿 上海人民出版社2012年12月第一版 上海市建平香梅中学 唐慧超 教学背景分析 对课标的理解与把握 初中思想品德课程标准的基本原则是坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一。在备课过程中，坚持学生是学习和发展的主体，关注学生的个体差异和不同需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主合作、探究的学习方法。 （二） 教学内容分析与选择 在思想品德学业考试中，客观题占66分，旨在考察学生对书本基础知识的理解和掌握程度，主观题占34分，旨在考察学生运用书本知识分析生活中事件的能力。主观题又分为三小题，其中第一题为问答题占9分，第二题为辨别分析题占11分，第三题为材料分析题占14分。今天要和学生一起探究的是第一题的解题思路和方法。 学生情况分析 第一学期期末测试中，学生客观题的得分率为96.07%，而主观题的得分率仅为64.17%。问答题是主观题中最简单的一小题，但也会成为学生失分的重灾区。其主要原因是学生审题和解题能力比较弱，对基本概念、基本知识把握程度不够强。因此，通过教学使学生基本掌握问答题的解题思路及方法，这是提高学生审题能力，提高课堂教学针对性和实效性的重要途径。 本学期在完成课本新课后，利用4课时让学生借助书本、考纲、笔记和习题自主对书本知识进行提纲式梳理，达到了显著地效果，大部分学生对书本知识点已经熟悉掌握，为探究问答与分析题做好了充分的准备。 教学目标 知识与技能：了解自己解题中的问题，基本掌握问答题的解题思路及方法，逐步提高答题能力。 过程与方法：通过问题诊断、例题分析、方法点拨，在讨论、思考、归纳过程中逐步掌握问答题的解题思路和方法。 情感、态度与价值观：关注社会，以现实社会生活为平台，学会思考和探究问题，提高思想品德和思想政治素质。 教学重点和难点 问答题的解题思路与方法 教学手段和主要教学方法 教学方法及依据 整堂课的教学思路是通过例题展示结合标准答案，师生共同归纳总结失分原因，再由学生小组讨论针对每条失分成因找出对应的措施，然后由教师引导得出问答题的普遍解题思路。通过课堂讨论得出解题方法是一个让学生独立思考、完善思考的过程，相信要比教师直接告诉学生答案效果更好。但在深度探究解题思路时需要老师帮助学生归纳和总结，整堂课教师的角色是引导和启发，学生成为课堂主体。 教学手段及依据 整堂课涉及到的教学工具有三样：PPT、学案和板书。 PPT是提高课堂效率的有效工具，也是个人从教5年来的基本辅助手段，在例题展示、归纳方法，尤其是分析答案过程中能直观明了的展示给学生。 鉴于课堂上有3段材料，很多学生视力又不好的客观现实，我设计了学案，旨在与学生达到更好的互动。 板书与PPT的最大区别是能够长时间保存，对于课堂上重点内容，即归纳出来的解题方法需要教师以板书的形式呈现，让学生在之后的练习中有据可依。 教学过程 教学环节 课堂活动 学生活动 教学意图 问答题在试卷中的地位分析 了解问答题的分值、趋势 明确学习内容 课堂练习 浦东新区2012学年第一学期期末质量抽测问答与分析题 我国是一个海洋大国，海洋面积300多万平方公里，达陆地面积的1/3之多。提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，建设海洋强国，是我国到2020年的重大任务之一。结合所学知识，回答下列问题：（本题共9分） 我国到2020年的奋斗目标是什么？请简述这一目标的主要内容。（5分） 我国发展海洋经济，建设海洋强国的关键是什么？（4分） 发展经济，建设强国=社会主义现代化建设 灵变——能将设问指向灵活地转变为教材知识内容 学生做题，了解答题得分情况。 增强问题意识，激发求知欲。 问题诊断 选择部分未得分或未得满分的学生练习进行分析失分原因。 失分成因： 审题不清 教材不熟 表述不全 根据错误答案，一起归纳失分原因 寻找应对措施 学生小组讨论得出应对措施，教师帮助归纳、补充。 审清题意： 精准：将问句进行“缩句”，明确题意指向 灵便：能将设问指向灵活的转变为教材知识内容 熟悉教材： 熟悉：对教材知识要非常熟悉和理解 重视：知识间的联系与整合，达到融会贯通 表述完整： 规范：问什么答什么，用学科术语即用教材中的知识来问答 全面：知识内容要完整 小组讨论，针对每条问题找出有效的应对方法 初步了解解题方法 深入探究问题设计思路 根据以下问题，了解设计者的设计意图 在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，青少年应该在德智体等方面做好哪些准备？ 青少年在成长过程中，为什么要重视培养创新精神？ 家庭节约用水，我应该如何承担责任？ 根据学生回答，教师归纳问答题的解题思路 常见的问式： WHAT（是什么）——概念、内涵、内容、关系…… WHY（为什么）——重要性、意义、作用…… H