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初中学生体育兴趣和能力培养初探 江华界牌中学 余宏伟 摘 要：按照中学体育新课程标准的要求，让更多的学生更好地参与到体育活动中去，激发体育兴趣、培养体育学科能力，成为体育教学的主要任务。本文从兴趣的激发和学生体育能力的培养两方面进行理论与实践的探索，以提高体育教学的效果，推动体育新课程改革的深人，全面实施素质教育。 关键词： 兴趣 学科能力 中学体育 教学方法 在中学体育教学中，如何激发学生的体育兴趣和培养学生的各种能力，是值得广大体育教师探索和思考的一个很有意义的问题。在多年的体育教学实践中，我不断探索，积累了一些经验，以下是我的具体做法。 一、想方设法培养学生兴趣，让学生积极参与体育教学活动 爱因斯坦说过：兴趣与爱好是最好的老师。可见培养学生兴趣是非常重要的。在目前的学校体育教学中，还有许多学生对体育兴趣淡薄，其主要表现有：一是学生喜欢活动，但不喜欢上体育课。初中的学生好动，吵起来追追跑跑，不亦乐乎，一旦到了体育课上却没了劲，或者自己搞点活动还有点劲，一到体育课上对布置的练习、任务就没有了积极性。二是有的学生把体育当作一种被动的任务与负担。如果没有测试，可能连最起码的活动也不乐意，一旦出了校门，可能就不再对体育有什么兴趣。一旦有这样的观点，就是在学校也难以通过体育活动达到增强身心健康的目的，更谈不上什么体育兴趣了。三是有些学生受“应试教育”思想影响，认为参加体育锻炼是浪费时间、花费精力。那么如何培养学生的体育兴趣呢？下面我就结合日常体育教学的一些尝试，谈谈培养体育兴趣的一些方法： 1、给学生一个体育课良好的印象 学生升入初中后，都有一种新鲜感，在各方面都有一种“重新做人”的感觉。初中的体育课是怎么样的，苦不苦，有趣不有趣，这些都是他们关注的。在以往的教学中，不少教师怕学生不听话，第一堂课总是板着脸讲体育课的规矩，不准这样，不准那样，学生一看初中的体育课不过就是多年来“领教”过的东西，心理上就有了抵触情绪，这样要想培养兴趣是困难的。 针对学生好奇、求新的心理，在初中体育教学起始阶段应想方设法使学生对体育有一个良好的印象，意义是深远的。主要方法有：一是介绍体育名人轶事，可以激发学生学习体育的兴趣。例如向学生介绍一些体育明星的成长历程和辉煌成绩以及轶闻趣事，如篮球明星美国的乔丹、奥尼尔，特别是我国的NBA球星姚明。足球明星巴西的罗纳尔多、英格兰的欧文、贝克汉姆等。另外向学生介绍一些我国奥运冠军的辉煌成绩和他们为国争光的奋斗足迹，如乒乓球名将邓亚萍，跳水名将伏明霞、田亮、熊倪，以及我国第一块奥运会金牌得主许海峰等等。还可以向学生介绍本省、本市的体育名将，如永州的举重世界冠军乐茂盛、王明娟的夺冠事迹，以增进学生的亲近感和自豪感。在教学过程中还可以向学生提问或请学生来讲他们所熟悉的明星趣事，向学生宣传知名人物重视体育锻炼身体的事迹等等。今年恰逢第29届奥运会在我国北京举行，组织学生观看圣火传递和举办奥运知识讲座，可以提高学生参与体育的热情。二是举例说明体育课及体育锻炼的重要性，要求学生在校期间主动参与体育锻炼中，学会科学地锻炼身体的方法和技能，掌握一项或几项运动技能。 　　2、改革体育教学，营造良好的氛围 　 （1）精心备课，树立形象　　在教学过程中老师既要做严师又要充当益友，既要严格要求又要平易近人，通过课堂教学让学生觉得体育老师有学问，懂技术、会指导。学生对体育的接受往往从对教师的接受开始。所以要求体育教师一开始就要以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度，体态端正、衣着整洁、落落大方的形象出现在学生面前，用热情洋溢的语调向学生问好。在教学中教师讲解要简洁，语言精炼，吐字清楚，声音宏亮；还可以根据教材情况编一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等；教师的指导语，一要准确，说中要害；二要用积极性语言，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓励、肯定。同时还要具有广阔的心胸，善待每一位学生，尊重、理解每一位学生，一视同仁地对待每一位学生。在教学中，对学生要多一点沟通与交往，少一点架子与对立；多一点肯定与鼓励，少一点轻视与批评；多一点疏导与宽容，少一点禁令与责罚。在学生练习中发现错误，耐心指导，拉近与师生之间的距离，融洽师生之间关系是改变教师形象的基础。　　（2）精心设计教学方法，调动学生的积极性要想在教学过程中培养学生对体育的兴趣，需要采用多变的教学方法。如果在教学中运用单一的教学方法，不管一开始有多大吸引力，最终都会使学生失去兴趣。比如在耐久跑教学时如果让学生经常围着操场一圈一圈单调乏味地跑，学生练习几次后就会产生厌烦情绪，从此对耐久跑丧失兴趣。但如果我们在耐久跑教学中穿插一些图形跑，越野跑，走、跑交替等方法这样不但可以排除学生对耐久跑的厌倦情绪，而且还能增强学生对耐久跑的兴趣。另外在众多的教学手段变换中，游