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初中学生 学习心理初探 曲阜石门山镇中学 李霞 2012．10 初中学生学习心理初探 李霞 科学技术的迅猛发展，我国的教育也发生了天翻地覆的变化，培养高素质的人才，是时代赋予教育的神圣使命，也是社会对教育的期盼。心理素质，是人的一种基本素质，也是极重要的素质之一。但据有关统计数字显示，目前我国初中学生有心理问题或障碍的很多，占百分之二十至百分之三十，尤其是初中学生在学习心理上存在问题的更多，而人的一生中，学校学习生活占了大约五分之一的时间。学生个体成长的青春期在12——19岁，是身心发展的一个关键时期，也是身心易受社会不良因素和心理因素影响的危险时期。这充分说明在初中学生中开展心理教育尤其是学习心理教育的必要性和重要性。 一、什么是初中学生学习心理 在现实生活中，对学习每个人都有自己的经验和理解，但按心理学的观点，学习是指“因受强化练习而发生的行为或行为潜能上相对持久的变化”。这就是说，学习既会带来人外显的行为反映，更会导致难以观察到的内隐变化；学习带来的变化与受到的强化有关。初中学生的学习属于人的学习范畴，与人生其他时期相比，这一时期他们的学习在心理上有以下特点： 一是好新：初中学生对新鲜事物好奇、敏感，喜欢学习 新奇的知识，但也有厌旧的倾向。 二是好学：初中学生求知欲很强，喜欢读书，要求上进，但在学习上遇到困难时容易产生畏难情绪。 三是好胜：这一时期学生好胜心较强，“初生牛犊不怕虎”，什么都敢尝试，但对胜败的反应较为敏感，受表扬容易喜形于色，受批评容易垂头丧气。 四是好动：初中学生喜欢操作、制作等文体活动，平时喜欢东看看、西摸摸，但注意力比较容易分散。 二、初中学生学习心理障碍的几种主要表现 1．厌学：厌学是初中学生中较为常见的学习心理问题之一。厌学，就是讨厌学习,是人为因素造成的学生情绪上的失控状态。根据其程度不同表现为不喜欢乃至厌恶上学、听课、作业以及一切与学习有关的活动。一般说来，学生厌学心理有随着年级升高而增多的趋势。初中学生厌学的现象较为普遍，而且各类重点中学和好学生乃至学习尖子生中存在厌学心理的现象正呈上升趋势，有的十分严重。他们一见到书本、习题、试卷就心烦，甚至一说起与学习有关的话题也心烦。这种厌学心理使他们的心情烦恼而压抑，严重影响了他们身心的健康成长。 2．学习适应不良：学习适应不良是指学习上非常努力和勤奋，投入了大量的时间和精力，可是学习成绩很不理想，这种问题我们称为学习适应不良。 学习适应不良的情况虽然并不普遍，但在初中学生中，特别是农村初中学生中，还是比较突出的。根据学习适应不良的特点看，由于他们主观上搞好学习的良好愿望与客观上获得的学习效果之间存在着极大的反差，这样对他们心理的打击特别大，如果得不到正确的引导，很容易引出学生一系列的心理问题，因此，对初中学生的学习适应不良，应引起我们足够的重视,了解这些学生的心理症结,给予关心和帮助。 3．考试综合症：考试综合症是指学生对考试这种检查学习的特定方式和情境产生紧张恐惧心理，导致不能发挥正常的学习水平，甚至根本无法进入考试状态。 考试综合症主要表现为考试前或考试中内心非常的紧张和恐惧，考试时，明知自己不必过于紧张，但无法控制。考试中精力无法集中，头脑模糊，无法想起原本记得的内容，越急越无法记起，以至头脑一片空白，严重者还会出现大汗淋漓，头脑轰鸣，写不出字，甚至昏倒的现象。 考试综合症现象并不突出，但其负面影响巨大，而且近年有上升的趋势，也应引起我们的重视。 三、影响学生学习心理的主要因素 影响学生学习心理的因素很多，归纳起来，不外两类：主体因素和客体因素。 1． 主体因素 这方面的主要影响因素有： 智力状况。这包括智力水平和智力结构。人的智力水平是常态分布的，有些人的智力水平较高，有些人的智力水平较低，大部分人属于中等水平。人的智力结构有类型上的、风格上的差异。 认知状况。这包括认知发展和知识准备。人的认知发展是有序列、按阶梯段向上发展的。知识准备则与学习者的认知结构有关，即学习新符号所代表的观念时，认知结构中是否有可利用的适当观念。 动机状况。学习动机可以由内部因素来激发，也可以由外部刺激来引起。学习动机是推动学习进行、使学习活动得以维持并使学习活动始终指向既定目标的一股内部动力。 兴趣与情感。个体对某种活动产生了兴趣，就会积极投入到这项活动中，并会使活动效率提高。学生的学习活动也是如此。学生有了对学习的热情，就会大大增加其学习的积极性，会始终朝着既定的目标努力。 意志与性格。学习者具有坚强的意志，才会主动调节和控制自己的情感和认识活动。一个具有优良性格特征的学生，可以使其智力的和非智力的诸多因素具有正确的价值取向。 2． 客体因素 这方面的主要影响因素有学校和家庭两个方面： 学校方面，包括教育观念、