少教多学阶段性总结.docVIP

“少教多学”（） ? [前言] ?? 201年月份我校加入了“全国教育科学‘十二五’规划教育部规划课题‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题组的实验研究行列，确定研究实验的子课题是“少教多学”，经过周密的准备与安排，历经，至为止，全体实验教师人全部承担了公开课教学研究工作，为实践“少教多学”课题研究实验迈出了第一步。 一、“少教多学”的实践意义 ?? 初中语文“少教多学”研究的内容同“语文新课标”的宗旨“在课堂教学中，要以学生为主体，以教师为主导，采取讨论、自主合作等方式，充分调动学生学习的主动性”及“语文课程必须……爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”是完全一致的。从培养的目标上说“语文新课标”所倡导的正是“少教多学”所追求的，或者说“少教多学”是实现“新课标”的手段；有利于真正减轻愈来愈沉重的教学负担；更有利于培养和造就一支高素质的教师队伍。 ?? 本课题的研究，可以从理论层面上深入研究语文课程的含义，便于教师准确把握学科本位特征，以更有利于用好教材，发挥的优势，积极探索高效课堂的策略。同时，转变教师的思考角度。在给教师减轻教学压力、给学生减轻课业负担的情况下，提高教师的教学效率，提高学生的学习效率。在实践方面，本课题的研究，能够极大的调动教师研究的积极性和主动性，把常态教学研究统一并规范到课堂效率研究上