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开县中小学教师教材教法考试 初中数学考试说明 一、考试范围: 1.《初中数学新课程标准》实验稿。 2. 人教版数学七--九年级教材教法。 3.人民教育出版社初中数学七--九年级教材的学科知识。 二、考试形式:闭卷笔答（开卷按县教委文件相关规定要求） 三、考试用时:120分钟，满分100分。 四、试卷结构: 1.内容结构: (1)学科知识占60%：考查教师的专业知识结构，与中考难度相当。 (2)教材教法占30%：考查教师根据《课标》要求，处理教材、运用教法的能力和水平。 (3)课程标准占10%：考查初中数学教师学习和理解《课标》的程度。 2.题型结构: (1)试题总量:全卷共三大题27小题。 (2)题型及分值分布: 选择题每题2分，共10小题计20分; 填空题每题2分，共10小题计20分; 解答题（6个），第1、2题每题6分，第3小题8分，后3题每题10分，共50分; 教学设计简案或教学案例分析，共1小题，计10分。 3.难度系数：0.75 五、考试内容及要求: （一）课程标准部分 1.正确认识数学课程：人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 2.了解三大学段的具体划分。掌握第三学段目标的具体内容。 3.理解课程的总体目标。 4.掌握本学段四大知识领域及其主要内容。 5.了解数学学习形式及其内容的选择和呈现形式。 6.了解数学教学评价方式及其作用。 7.正确理解现代教育技术与新课程教学间的关系。 8.正确理解数学学习活动过程中的师生地位及相互关系。 （三）教材教法 1.正确理解数学教学活动是教师引导学生进行数学活动的过程，是学生经历数学化的过程，是学生自己建构数学知识的活动。数学教学过程是教师和学生之间互动的过程，是师生共同发展的过程。 2.能根据初中学生的年龄特征和认知特点组织教学，恰当地把握数学教学的基本要求。 3.教学中注重培养学生的应用意识和实践能力。重视引导学生自主探索，培养学生的创新精神。 4.学会写教学设计（七年级上期），或者对某些教学案例能进行分析。 5.注重对学生学习过程的评价：评价学生参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识，以及独立思考的习惯、数学思考的发展水平等。重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。课堂教学中评价主体和方式要多样化，注意保护学生学习的积极性。 （二）学科专业知识 （Ⅰ）数与代数1.数与式。 （1）有理数。 ①理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。 ②借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值。 ③理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算。 ④理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。 ⑤能运用有理数的运算解决简单的问题。 ⑥能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断。 （2）实数。①了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方 根、立方根。②了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根， 会用立方运算求某些数的立方根，会用计算器求平方根和立方根。 ③了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。 ④能用有理数估计一个无理数的大致范围。 ⑤了解近似数与有效数字的概念；在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算，并按问题的要求对结果取近似值。 ⑥了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则运算。 （3）代数式。 ①在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义。 ②能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。 ③能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。 ④会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算。 （4）整式与分式。 ①了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）。 ②了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算；会进行简单的整式乘法运算。 ③会推导乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2；（a＋b）2＝a2＋2ab＋b2，了解公式的几何背景，并能进行简单计算。 ④会用提公因式法、公式法进行因式分解。 ⑤了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行较简单的分式加、减、乘、除运算。 2.方程与不等式。 （1）方程与方程组。 ①能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。 ②经历用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程。 ③会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、三元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过三个）。