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利用语言艺术，激发学生学习兴趣 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”激发学生的学习兴趣的手段有很多，如创设情境激发兴趣、利用各种教学媒体激发兴趣组织生动有趣的激发兴趣语言要有感情小学课堂教学语言离不开情感，缺乏感情的教学语言就像失去绿叶衬托的红花一样会黯然失色，会影响学生注意力集中的持久性，也不可能引起学生注意力高潮的来临课堂上生动、形象的语言，能将死板的数学知识具体化、生动化，甚至幽默化，使学生在轻松愉快的环境中，贴近生活的语言中，理解并接受新知识；教师备课时要充分考虑利用贴近生活、贴近学生幽默风趣的语言来感染学生；　有经验的教师都知道无动于衷的教学不能打动学生的心利用多媒体教学有它的客观局限性因此在教学中用语言创设情景是教学的必要手段之一教师依据教学实情，根据教学内容，20以内数的复习课时，可以事先给每位学生发一张数字卡片，让他们想着自己手里的数字。在教学中问学生“谁拿着比5大比7小的数？”，这个问题是不是可以这样说“请拿比5大比7小的数的同学挥挥你手中的卡片”； 比10大比17小的数有哪些？也可以这样说“请比10大比17小的学一学兔子跳”。找单数和双数时，也可以这样问“请双数的小朋友把手举起来；请单数的小朋友站起来转一圈”。我觉得这样说可以极大的调动学生参与到学习中来的兴致，让学生没有感到是在学习，而是在玩。马卡连柯曾经说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍”，这充分说明教学语言在课堂教学中的重要性。 此外，老师由命令式的语言转变为商讨式的语言，也会激发学生的学习兴趣。要求学生进行操作活动时，在上课的过程中会这么说：“谁愿意来上展台尝试一下？”“谁能想一想还有什么方法”“谁是动手高手，你想来展示一下自己吗？”虽说是进行动手操作活动，但学生听起来感觉就大不相同了，学生的学习积极性不一样了，教师用商量的口吻与学生交流，学生和教师之间建立了平等的关系，体现了教师对学生的尊重。这样让学生觉得不是教师让他学习，而是自己要学习，从而提高了学习兴趣。 在课堂教学中如能运用得当，便会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性，从而收到更好的教学效果。 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial added value, the average annual growth rate of dada%, the amount of the total amount of investment of the citys industrial enterprises with an average annual growth rate%, above scale industrial enterprises realized a total profit of the average annual growth rate of%.xx years, the citys above scale industrial output mode billion yuan output value of over 80 billion yuan of industrial dada to 8, above scale industrial added value billion yuan, industrial growth. Added value accounted for GDDP%, the resident population per capita GDP reached million, ranked se