农村中小学现代远程教育工程2004—2006年度.docVIP

附： 农村中小学现代远程教育工程2004—2006年度 教育资源开发工作研讨会纪要 教育部基础教育资源中心于2008年1月15—18日在北京召开了农村中小学现代远程教育工程2004—2006年度教育资源开发工作研讨会。参加会议的有监理专家72人，开发单位代表120多人，以及教育部基础教育资源中心领导和各处同志。 一、会议概况 会议分监理专家研讨、开发单位会议和监理专家与开发单位研讨3个部分进行。 1月15日，召开监理验收专家组组长、副组长会议，确定了研讨会的程序、形式和会议中需要重点解决的问题。 1月16日，召开全体监理专家会议。会议采用集中和分组研讨的办法进行。会议宣布了监理专家组的组成，讲解了专家的工作任务、目标、工作程序，责任与有关纪律。明确了监理工作的作用和本次会议需要解决的主要问题，并请上海师资培训中心黄建弘老师、华东师范大学徐在新教授、北京西城区教研中心田华新老师等3位专家作了审读开发方案的专题发言。专家们在认真研讨《教育部“农村中小学现代远程教育工程教育资源开发项目监理办法》、《2004—2006年度农村中小学现代远程教育工程资源招标开发项目成果验收办法》和《教育部“农村中小学现代远程教育工程”教育资源开发项目专家管理办法》的基础上，在我中心的专家委托书上签字。 全体会议后，监理专家按学科分组对开发单位投标的开发策划方案、样品以及评标专家的评标意见进行了认真的审看，并通过研讨，对原投标书中开发策划方案中存在的开发队伍不健全、专业水平有待提高，开发指导思想不明确、策划方案不完整、媒体表现技术不规范等问题进行了分析，形成了对各包开发方案的修改意见，为与开发单位交流做了认真的准备。 1月17日，在专家研讨的基础上，召开了开发单位项目负责人、各开发资源包项目经理和首席专家会。教育部基础教育资源中心副主任王珠珠同志、规划处处长费龙同志等讲解了本次资源开发的背景及意义，介绍了资源开发的目标、开发指南编制的指导思想、教学要求、技术要求和分包经费预算原则，介绍了资源开发工作的管理办法、质量控制措施和工作进度要求。监理验收专家组组长张民生教授从整体上分析了原投标书中资源开发策划方案存在的问题，就资源开发遵循的基本原则和开发方案的修改提出了明确的意见。对总体工作进度进行了部署。 之后，开发单位每包的项目经理和首席专家与各学科监理专家小组进行了深入沟通，专家小组对原投标的开发策划方案中关于资源质量、数量、开发进度安排、开发队伍等方面存在的问题进行了分析，并提供了开发方案的书面修改意见。 各学科监理专家小组与开发单位交流后，教育部基础教育资源中心逐一听取了每包监理专家小组与开发单位的意见，并要求双方就下一步开发方案修改工作取得的一致意见签字认可。各开发单位都明确表示接收专家们所提出的修改意见。 二、会议议定事项 1.确定了对每包资源开发方案的修改意见。要求开发单位在2月18日前完成对开发方案的修改。教育部基础教育资源中心将在2月18日开始组织专家对开发单位修改后的开发方案进行审定，审定通过后，争取在3月初签定合同。 2．进一步明确了开发资源的质量、数量和开发进度。开发单位必须提高质量意识，在保证质量的前提下完成开发任务。 3．明确了监理专家的任务、责任和监理工作程序和方法。 4．对主题探究性学习资源体例结构和专题教育资源的开发提出了明确的操作性要求（详见附件1、2）。 5．确定了资源开发技术标准，并发给各开发单位征求意见。修改后正式下发。 附件： 1.《主题探究性学习资源体例结构操作性要求》 2.《专题教育资源开发操作性要求》 教育部基础教育资源中心 二〇〇八年二月二十日 附件1： 主题探究性学习资源体例结构操作性要求 主题探究性学习资源的开发制作应遵照“开发指南”所列内容要求进行，其体例结构应遵循的操作性要求如下： 一、每一个主题探究任务必须包含若干相关的分项探究任务，供教师、学生选择。 小学社会和初中社会文化两个项目中的每一个主题探究任务之下必须再列出相关的5—6个分项探究任务。其他项目中的每一个主题探究任务之下必须再列出相关的3个分项探究任务及相关资源。 二、每一个主题探究任务中必须要选择一个分项探究任务开发成完整样例，作为参照。样例要有完整的文本（包括活动过程设计、探究方法、测量评价工具和成果呈现形式），活动过程和评价过程要以视频展现，并辅以适当的图例、动画、文本。 例如，初中社会文化项目中，如设定其中一个主题探究任务中国传统文化，再下分为：戏剧、书画、诗歌、医药、服饰、礼仪6个分项探究任务。必须提供其中一个分项探究任务的完整样例，以供参考，师生可依样选择组织进行其他5个分项探究任务的探究活动