挖掘生活素材 激发学生学习兴趣1.docVIP

挖掘生活素材 提高学习兴趣 本学期，我初次担任了九年级毕业班思想品德课教学任务。由于是第一次，不免有些忐忑，在学校的期望中，在升学的压力下，本人力求在课堂教学中提高效益，争取在考试中取得好成绩。为此本人的课堂教学采取了传统式的讲授法。 教学中本人力争给学生传递最大容量的知识信息，注重精讲，细讲，要求学生多背、多练。这样教师教得累，学生也学得苦。一个学期快结束了，虽然学生的成绩有了一定的提升，可学生越来越讨厌学习思想品德这门课，学生们的学习兴趣已消失殆尽，有的学生甚至开始反感我这个授课教师了。 我意识到这样盲目追求成绩的做法会抹杀学生学习思想品德的兴趣和积极性，长期下去，不利于培养学生的综合素质，不利于他们可持续发展，更不利于他们对知识活学活用，是该反思的时候了。 思想品德课一向被学生认为是一门枯燥、无聊的学习科目，作为教师设法让学生乐于接受这门课，喜欢学习这门课才是真正的目的。本人认为将学生在课堂上的知识学习与生活中的直接经验相互连接，让思想品德课教学生活化，从生活中挖掘素材，为课堂教学注入源头活水，想方设法让思想品德课教学充满生命与活力，千方百计的让学生迸发出学习兴趣和激情。 如何从生活中挖掘素材，激发学生学习思想品德的兴趣呢？本人认为可以从以下几个方面进行尝试： 从学校德育工作中挖掘素材 人民教育家陶行知指出：“教育只有通过生活才能产生作用，并真正成为教育”。因此思想品德教学活动必须与学生最贴近的生活相联系，使学生切实感受到思想品德就在我们的身边，并能学以致用。学校的德育工作是与学生学校生活联系最密切的，本人从学校德育工作中挖掘许多素材运用到课堂教学中，学生感受深刻，兴趣盎然。 在上九年级思品第五课中，弘扬和培育民族精神一节时，我把学校德育工作中“开展雷锋月活动”中一些素材融入教学中，让学生畅谈在学雷锋月中你是怎样做的？参与了学校的哪些活动？获得了哪些表彰？有何启发？讨论当代学雷锋的现实主义。这些素材都是学生亲身经历的，每个学生都有参与的欲望，都有表达的诉求，课堂气氛十分热烈，学生积极性空前高涨。有的同学讲了当时的感受，有的同学谈了帮助盲人过马路的经历，有人讲了走了领奖台的那一幕，在同学们的畅谈中，“雷锋精神”如一缕清泉慢无声息地流入了学生的心田，课本中的知识在学习中不知不觉的得到了内化和提升。 第二，在学生社会实践活动中挖掘素材 思想品德教学需要生活提供素材，而生活当中的实践活动也需要思想品德中知识作为指导，将思想品德课与学生实践活动相联系，不仅可以巩固课堂知识，而且可以学以致用，解决问题。 学习“在承担责任中成长”这课时，我就从学生参与敬老院慰问社会实践中挖掘素材，去培养学生的社会责任感，并成功地实施了教学。 教学时，我将学生慰问孤寡老人活动录像通过视频有选择播放出来，对有些同学帮助老人打扫卫生，整理内务，嘘寒问暖，赠送慰问品等细节活动作了特写，然后结合教材，提出问题引导学生进行讨论。 在家庭中你为父母分担了哪些家务劳动？ 在孝敬父母方面你是怎样做的？ 如何对待身边的老人？ 社会上的孤寡老人我们应承担起哪些责任？ 当看到这些孤寡老人得到了我们的关心而幸福时，你有何感想？ 通过以上问题的探讨，让学生逐步认识到作为已经长大的他们将要为自己，为家庭，为社会，为国家承担起应有的责任和义务。要以负责人的态度面对自己的人生，从而增强学生责任感和使命感，激发学生的学习热情和兴趣。 第三，从时事热点和焦点中挖掘素材 思想政治课教师不应该只是以传授课本知识为己任，而要敢于突破课本的束缚，引进课外知识的进行教学。时事热点、焦点便是用于课堂教学最好的素材。 本人在上“实施科教兴国战略”这一节内容时，及时将“嫦娥三号”成功落月的重大热点事件用于课堂教学，及大地提高了学生兴趣，收到很好的效果。 首先本人在班上让班长举行新闻发布会，发布“嫦娥三号”成功登月相关信息，以此来调动学生的参与热情，然后针对这一重大新闻要求学生开展新闻短评活动。我让学生对“玉兔号”成功踏上月球表面这一激动瞬间进行评论。在学生的评论中，师生共同归纳出“嫦娥三号”成功登月事件体现出了我国的科技实力有了大幅度提高，达到了国际先进水平，已抢占了太空科技的制高点。这一伟大成就是实施科教兴国战略取得的重大成果，从而让学生感受到要实现中华民族伟大复兴离不开科技和教育的力量，进一步激发帮助学生热爱科学，勤奋学习，献身祖国的学习观。 第四，在学生健康成长的道路上挖掘素材 初中阶段是学生成长过程中的关键时期，他们正处于人生的十字路口，特别是九年级的学生面临的压力更大，他们要承担更多的困惑、