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在课堂教学中如何开展数学活动 璧山县青杠实验小学 袁静 在以往的课堂教学中，学生更多的是处于一个相对静止的状态，情感的传输纽带，也就推动了师生之间、学生之间的情感交流。学生不仅是一个知识的学习者，更是一个有着丰富的内心世界，独立人格尊严和强大潜能的学习主体。新课标指出学生应该学会与人交流合作，获得积极的数学学习情感增进运用数学解决问题的信心同时。合作中每个学生根据自己的能力和特长，各尽其能，分工合作，实现了不同的人在数学上获得不同的发展。 “教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。” 一节课的开始，可以说是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一音符。这就需要营造愉快的学习氛围，让学生以愉快的情绪投入到学习活动中去。在讲授新课前，注意创设与教学内容有关的意境，提出相关问题，以引起学生的好奇与思考，激发其学习兴趣和求知欲。在教学中创设有激情的问题情境，必须根据教学内容和学生的心理特征，从学生的已有认知经验出发，把学生引入到提出问题、探究问题、解决问题的过程当中。例如在教学认识乘法时，教师在黑板上写出几个简单的几个几连加的算式，学生能很快的算出答案，然后我又写了一个很多个2相加的算式，请学生来算一算，这时学生觉得很麻烦，而我在这时很快说出答案，于是学生便觉得老师“料事如神”，十分羡慕，产生了老师为什么能这样快的算出答案的疑问，从而萌发出强烈的求知欲，迫切想知道这种方法，变“要我学”为“我要学” ，这时我告诉学生要用新的办法来解决，于是导入新课。 合理组建学习小组，让学生主动参加到学习活动中去 开展小组合作学习，这是一种很好的课堂教学组织形式，。《基础教育章程改革纲要（试行）》中指出：要“改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”小组合作学习，正是顺应时代的要求，被广大教师乐于采用的一种全新而有效的学习方式。根据班级人数多，，我班人小组，在小组中尽量使成员在性格、个性特征、学习成绩、兴趣爱好等诸多方面。为了调动学生学习的积极性，使每个学生都有更多的锻炼机会，在小组中实行小组长轮流制。要想将小组合作学习落实到实处，必须合理分工，责任到人。教师可根据学生的兴趣爱好、性格特征进行合理分工。例如：的可作为本组的汇报者，，轮流担任，实现小组角色的互赖，增进生生互动的有效性。 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial added value, the average annual growth rate of dada%, the amount of the total amount of investment of the citys industrial enterprises with an average annual growth rate%, above scale industrial enterprises realized a total profit of the average annual growth rate of%.xx years, the citys above scale industrial output mode billion yuan output value of over 80 billion yuan of industrial dada to 8, above scale industrial added value billion yuan, industrial growth. Adde