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多媒体课件在英语教学中的应用 泉州华侨职业中专学校362000 吴敏玲 摘要：现代教育观认为：现代化的教育，除了教育思想、教育目标、教育内容的现代化外，更要体现教育方式、教学手段的现代化。其实现途径之一多媒体课件应用于教学，优化教学模式 充分利用现代教育技术，开发英语的教学资源，可以“拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果”（课程标准）。随着现代科技的发展，尤其是IT业的突飞猛进，电脑技术在教育领域得到了广泛的运用，多媒体技术的诸多特征对于改进英语课堂教学有着极其重大的意义。多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。那么，多媒体教学和普通教学相比，优势在哪里？图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣；多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；更强的交互性学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构； 3、直观性：通过 CAI课件使原来死板的英语知识、语言单词活生生的呈现在学生面前，使学生爆发出强烈的求知欲，激励学生主动参与、探索知识的兴趣，从而有助于培养学生的创造意识和能力。同时，在课件美妙的音乐和精彩动画的熏陶下，丰富想象和联想，把单调的学习变成多种感受的娱乐，自然而然地学习、巩固课本知识，掌握内容要点，达到了对知识的再学习和再认识。教学过程的可重复性，有利于突破难点和克服遗忘；、针对性使针对不同层次学生的教学成为可能； 、大信息量、大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率； 课件在英语教学中的作用功不可没，作为合格的英语教师必须从实际出发，注重实效，较好的应用 CAI，使其更好地服务于教学。，巧妙导入课件可以融视、听、说于一体，情境，巧妙的导入，不仅能够吸引学生的注意力，而且能激发学生浓厚的学习兴趣、强烈的学习动机，唤起高昂的学习情绪，引导学生进行积极的观察、思考、分析、理解。比如，在上《》时，学生怀着兴趣主动去学习、去理解、去记忆，这样就更加乐学、会学、善学，学习效果自然更佳。生动单纯的单词和句子学习对学生来说比较枯燥，记忆负担重，学生很容易产生厌倦感，分散注意力，从而影响学习效果。尤其是教授一些无法直接模拟情境对话或者无法用实物呈现的单词时，因此我借助各类图片，或者把零碎的单词串编成有情景性的故事，或者利用图片是抽象的单词具体化、形象化。比如，设计学生的合作过程反思过程表述过程。学习是一个社会化的过程，学生之间的合作提高多媒体教学的效率。实际上学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知结构，形成新的认知结构，从而达到升华使缄默的知识变成清晰表述的知识”。精心练习学生在学习了单词句型以后，如果只通过简单的、重复性的操练，必然会使学生产生厌情绪。因此，充分利用课件的优势，巧妙设计练习，不仅能使学生进一步巩固掌握所学的知识，而且还能激发起学生更浓厚的英语学习兴趣。????　多媒体课件的恰当巧妙的利用能够达到事半功倍的作用。无论是导课、新授，还是操练巩固阶段，利用课件，调动学生的积极性和参与性，激发学生的学习兴趣和热情。制作课件是一门现代知识，而应用课件，尤其是能够正确，合理应用课件，又是现代教学中的一门学问。在教学中， CAI只能是弥补教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板”的不足，永远不应“喧宾夺主”，成为主角。应视具体情况，因需而定。 2、课件制作应注意的问题 （1）知识系统化 在教学中最好是将一类内容或一个单元的内容，充分考虑、整理，选择重点、必要的内容，制成一套有机结合的系列课件，使学生在配合课堂教学的系统声像辅助下，学习、掌握或回顾有关知识。例如我在讲打招呼的基本用语后，将所有打招呼的内容结合起来，利用POWERP0INT做了一个简单的课件。我将打招呼的内容分为三个部分：一、初次见面打招呼；二、熟人见面打招呼；三、习惯用语。首先将这三部分题目陈列于第一幕上，使学生系统的、一目了然的清楚本课内容。接着利用课件的交互功能，将每个题目与相应内容联系到一起。也就是说，用鼠标单击第一个题目就会看到和听到初次见面打招呼时的情景：Glad to meet you！Nce to meet you！我在此处作了精心的设计，插入声音动画，以吸引学生的注意力；使他们对所学的知识，对照画面、语言进行巩固、练习，达到了实习、应用的目的。第二部分和第三部分，也制作相应课件演示所学单词、语音的应用情况，有效增强了学生在此