大班自我保护活动设计.docVIP

大班科学活动设计：认识火设计意图　　幼儿期是好奇、好动的时期，对科学性的东西特别感兴趣。火是人们日常生活中经常碰到或使用的，火既有知识信息可供幼儿学习，又能锻炼幼儿的思维，从而让幼儿懂得怎样自我保护。 主要目标　　让幼儿理解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。 渗透目标　　 通过幼儿亲手做实验了解火的燃烧需要空气，进而激发他们探索科学的兴趣和欲望。活动准备　　自制课件、录音磁带、实验器皿、蜡烛、火柴各五套、消防车画面若干。 活动过程　　1、律动组织教学。 　　2、引入方法： 　　教师生动讲述谜语，请幼儿猜谜并出示画面，引出话题。 　　3、展开方法： 　　（1）火的发展：钻木取火——打石取火——打火机、火柴——电子打火 　　A、教师提出问题：“最早人们是如何取火的？” 　　出示画面，幼儿了解人们最早采用钻木取火。 　　B、出示第二幅画面，引导幼儿说出后来人们用打石取火。 　　C、出示第三幅画面，打火机、火柴，让幼儿了解现在人们用打火机和火柴取火。 　　D、出示第四幅画面，炉盘灶，让幼儿了解现代科技手段——电子打火。 　　E、提示幼儿还有什么方式来取火？出示第五幅太阳光折射取火。 　　（2）火的用途和危害 　　A、生动讲述故事《火苗弟弟》，引起幼儿对了解火的兴趣。 　　B、提问：“火苗弟弟和火朋友做错什么了？” 　　“如果火爷爷不来制止他们，让好朋友玩下去会发生什么事？” 　　观看画面，火的害处。 　　C、提问：“后来火苗弟弟帮妈妈做什么了？” 　　让幼儿结合日常生活完整讲述火还有什么好处。 　　D、教师小结：火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等，但使用不当或疏忽大意会伤人、烧毁房屋和烧毁树林。 　　（3）实验了解火的燃烧需要空气 　　A、提出问题：火的燃烧还需要什么？ 　　B、教师讲解实验过程和幼儿应注意的问题。 　　C、解决问题，幼儿自己动手做实验，从中得出结论。 　　引导幼儿说出火的燃烧需要空气。 　　教师小结:火的燃烧不光靠易燃物，还需要空气。 　　（4）结合观看防火措施画面，了解火的危害，掌握日常防火方法。 　　A、提问：“小朋友能不能玩火？”鼓励幼儿积极回答。 　　出示画面，平时不能玩火。 　　B、提问：“火烧到你心爱的画书，你会怎么办？” 　　出示画面，起火用水泼灭。 　　C、提问：“自己身上着火怎么办？” 　　出示画面，身上着火在地上滚。 　　D、提问：“房子里很呛怎么办？” 　　出示画面，用湿布掩住鼻子往外冲。 　　E、提问：“房子快被烧掉，想什么办法扑灭？” 　　出示画面，告诉大人或打119电话求救。 　　F、教师小结：教育幼儿平时不能玩火，不能在靠近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮；如果不慎烧了东西要用水泼灭；火势太大应立即打求救电话119或告诉大人，以求得帮助；如果在失火现场应立即离开；如身上着火，就在地上滚动，压灭火焰；如有浓烟就用湿布掩住鼻子，冲向门外；如果房子被大火围困，应尽力呼救并想办法在窗户上系好绳子滑下去。 　　4、结束方法：听到呼喊救火声，组织幼儿用刚学过的防火知识帮助他人救火。 活动延伸 游戏《救火》。要求幼儿用学过的防火知识实地演习一遍，加深幼儿对防火措施的应用。自护自救――我们不玩火活动目标：1、养幼儿初步的自我保护意识。2、幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。活动准备图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。重点难点：? 重点是防火；难点是自救。活动过程：1、一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。2、看课件或图片，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。3、通过课件或图片，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志预防火灾，小朋友们不能随便玩火。蚊香不能靠近容易着火的物品。小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。4、认识“严禁烟火”的标志。5、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。6、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？7、公共场所着火怎么办？8、游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。活动延伸：认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。神奇的电话号码设计意图　　随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿适应社会，学会更好地保护自己，知道一些急用的电话号码，在自己遇到紧急问题时会正