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如何上好一节数学实践活动课 内容摘要： 数学实践活动课有利于培养学生的创新精神和实践能力，并能让学生体会到数学来源于生活，而又服务与生活的道理。那么上好一节实践活动课尤为重要。首先，活动课的选题，可结合生活实际和学生的爱好兴趣进行选择；其次，要制订具有自主性、实践性、可操作性强的计划、第三，教师要以参与者的身份参与活动，并在活动中适时加以组织和指导。 关键词：生活实际 自主性 可操作性 参与者 数学实践活动具有丰富的内容，开放自主的形式，有利于培养学生的创新精神和实践能力；能够拓宽学生活动的舞台，激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题；从而让学生切实体会到数学源于生活，而又服务于生活。那么，如何让数学活动课上的“妙趣横生”，让学生把枯燥的数学知识在轻松愉快地活动中得以掌握呢？这几年，我在数学实践中做了长期的探索，下面我就谈一下本人在数学实践活动课中的几点做法。 （一）、结合实际，确定数学实践活动课题： 作为农村小学，要利用好当地条件，根据学生特点来确定合理可行的活动课题。 1、结合季节、农时选题。如：夏季，是小麦收割、玉米点种、田间管理、庄稼茁壮生长的季节，针对这些特点，我们就开展“计算小麦亩产量”、“测评麦堆重量”、“预测玉米产量”、“禾苗生长记录”等活动。这些活动，生动且实际，家长欢迎，学生高兴。再如：秋季，一日温差比较明显，是硕果累累、抢收抢种的繁忙季节。我就组织了一些有劳动价值、为现实服务，为生产起参考作用的实践活动。如：“计算我一小时的劳动价值”、“一亩园和一亩田”、“收获与成本”“小麦种子发芽率”、“一日温差变化记录”等活动，均与现实联系密切。获得社会、家庭的积极配合和支持 2、结合周边环境选题 我们只要留神观察，就不难发现在学校、家庭的周边环境中蕴藏着丰富的数学知识。但是，许多孩子却心不在焉、熟视无睹，失掉了许多学数学、用数学的机会。我们利用周边的有利环境，体现“数学就在我们身边”，开展了多姿多彩的活动。如，我们利用家乡种蔬菜大棚，饲养鸡、鸭的特点，开展“科学培植产量高”、“饲养成本谁最低”、“市场价格调查”等活动；还利用家乡果园多的特点，开展“果树嫁接成活率”、“果树的投入与收入对比”、“各种水果收入统计”等系列活动。通过这些活动，不仅培养了学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，而且进一步使学生感受到数学在生活中的意义和价值。 以学生的兴趣、爱好选题 兴趣，是最好的老师，是打开科学大门的金钥匙。孩子们的兴趣会通过实践活动得到拓展，他们的聪明才智会经过实际锻炼得到更充分的发挥。我们根据学生的兴趣爱好，本着自愿的原则开展活动。如：“昆虫标本”、“模型制作”、“绘画”等都是学生喜欢和感兴趣的活动。在活动中，他们精力集中，主动参与，潜心研究，会总结出许多经验，想出许多办法。 （二）制订计划是开展实践活动的有力保障 1、根据活动课题，成立活动小组，制定小组活动计划。 （1）、划分活动小组。 低年级因为学生组织管理能力较差，每组人数不宜过多，一般为4-6人。中高年级的学生以具有较高的组织能力和合作精神，每组一般为6-10人。自由结合后由小组长向老师汇报活动小组组成情况。 （2）、制定出初步的小组活动计划。 小组活动计划包括：活动内容、组长及成员、活动时间、活动地点、活动目的、活动准备、活动安排等几项内容。此计划由小组成员进行分析讨论，最后制定出初步的小组活动计划，并记录下来，为上实践活动课做好准备。 2、上好小组实践活动计划交流课，完善小组活动计划。 实践活动计划交流课的目的在于帮助各个小组进一步修订计划，使之更完善科学合理实用。整个活动过程以学生讨论、交流、修正为主，教师适时发挥其指导作用。 （1）、交流小组计划，师生共同修订。 这是一个开放的、民主的、探讨的过程。①以小组为单位，由小组长代表在全班交流计划。交流计划不是读计划，而是对计划的每个步骤进行详细阐述，要说明准备怎样做和为什么这样做。其他同学从该组计划的科学性、实用性、可操作性诸方面提出修改建议。这个过程是一个商讨的过程，每位同学可对某个问题提出质疑，也可详细说明自己的建议。同时，各有关小组要做好记录，作为进一步修订计划的依据。②小组交流后，教师应根据交流情况做简单的小结，提出一些普遍的修改意见，为各小组指明修改计划的方向。 （2）进一步修订计划，整理出正式的计划书。 小组交流结束后，各个小组根据交流记录，进一步商讨修订小组计划，并整理誊写出两份表格式计划书，一份由组长保存，供实施活动时使用，另一份交教师 存放。根据具体情况，此环节可放在课外进行。 （三）、以参与者的身份参与活动，并在活动中适时加以组织和指导。 虽然在活动中学生是主体，教师要放手让学生自主探究。但不是无目的