如何优化中职《电工电子》课堂教学质量.docVIP

如何优化中职《电工电子》课堂教学质量 摘要：我从心理、态度、方法三个方面就《电工电子》课堂教学中如何培养学生创新能力，谈一谈我的几点看法，以供各位同仁商榷。首先，要鼓励学生树立自信心，激发学习兴趣；其次，要坚持教、学合一，注重学生能力的培养；第三，要坚持优化课堂教学，提高教学质量。 关键词：学习兴趣；自信心；优化课堂教学结构；教学做合一 《电子电工》是一门专业理论和实践性均较强的基础理论课，具有文化性、应用性、发展性等特点。作为专业课教师，如何在课堂教学中做到理论和实践的辩证统一，优化课堂教学，注重训练技能，提高教学效率？是我们多年来一直潜心探究的课题。下面，我从心理、态度、方法三个方面就《电工电子》课堂教学中如何培养学生创新能力，谈一谈我的几点看法，以供各位同仁商榷。 一、要鼓励学生树立自信心，激发学习兴趣 中职生刚一开始接触《电工电子》这门实用性很强的科目时，一般会自然而然的产生浓厚兴趣。教师对此要时常注重加以引导，努力运用多种教学方法保持、发展学生的这种兴趣。例如在讲授“电子电器”这项内容时，我针对学生非常希望了解掌握各种家用电器如何工作的这种欲望，向学生多提供一些针对家用电器基本检测和基本操作技能的训练，以使他们在动手操作过程中提高分析问题的能力，从而激发学习兴趣。当然，如果学生在学习中遇到困难后就会产生畏难心理认为自己不行了，容易会丧失学习兴趣。因此，教师必须注重培养学生的自信心。教师只有不失时机尽力给学生以正面积极的鼓励，才能培养和保持学生的自信心，才能逐步培养学生的创新能力。学生的创新思维和创新能力要通过掌握扎实的基础知识并做到“升华和飞跃”才能实现。实践证明，凡是掌握了解决问题所需知识信息的学生，就能充满信心的解决问题，他们的学习情绪就会高涨，思维就很活跃。因此，在讲授新课之前，我总是首先要了解一下学生对所学知识的掌握情况。通过检验复习，找到学生所缺的基础知识，然后及时补上，使学生的知识链条不至于脱节。这样，学生在下边的学习中就会有信心，教学效果才会好，才能有效发展学生的创造性思维。 二、要坚持教、学合一，注重学生能力的培养 1.教给学生掌握独立阅读专业书籍的本领。好的教师应该教给学生掌握独立阅读专业书籍的本领，也就是在教给学生学习的方法，培养学生的自学能力。在《电工电子》课程中，文章对一些概念、公式、原理和结论的文字概括非常精炼，但那些长篇的论述却有些纷乱复杂，学生很难掌握其中的条理。因此，在教学中我很注重引导学生把那些头绪纷繁的论述内容归纳成为扼要的“提纲”，以便于学生尽快理解，牢固掌握。这样，学生在总结这个“提纲”过程中也就学会了读书学习的方法，也就逐渐学会了创新。其实，创新在某种意义上就是对不同信息的重新组合，因此，在教学过程中，教师要注重培养学生搜集、整理、分析、归纳各种信息的能力，从而培养学生的创新思维和能力。 2.通过“以练促教”，练就学生的基本技能。由于《电子电工》课程中要求学生做的实验多，实习活动也很多。因此我们非常注重“以练促教”，强化训练技能。在学生的实验实习中，由于工艺过程很复杂，我们又采用了分层次教学法，根据实验过程，分阶段、分步骤的个个击破。先是设置分组单项训练，主要是通过训练使学生的动手操作能力达到规范化的标准，并实现独立分析、独立操作，培养学生严谨的科学态度；再是设置组装技能综合训练，通过综合训练使学生认识到整体装配的重要，提高学生组装熟练程度，并练就整体配装、组织协调的能力，培养学生团队合作精神，以备将来适应社会实践的需要。 3.举一反三，教给学生“迁移”知识的方法。从教多年来，我逐渐发现好些现实中的问题在课本中是没有现成答案的，要找到答案必须学会知识的“迁移”。我把这种思想传给学生，以使他们认识到学会“迁移”知识的重要。在教学中我就有意向学生传授一些分析和维修电器的技巧和方法，让学生通过对十几种典型电路的分析，领会“电路”本质的类似之处，认识到“电路”完全可以举一反三。例如在教《基本放大电路》一章时，其中的放大电路的“动态分析”一节内容比较复杂，学生难以理解。 4.通过传授科学分析、处理问题的方法，提高学生适应社会能力。在《电子电工》教学中，教师必须经常给学生提供分析问题、处理问题的机会，以培养学生的分析思考问题的能力，帮助学生通过分析出现故障的原因，掌握排除故障方法，从而练就知识“迁移”能力。也就是教师要教给学生科学严谨的分析、解决问题的方法，激发学生的创新思维。 三、要坚持优化课堂教学，提高教学质量 1.正确处理传授知识和培养能力的关系。要优化课堂教学，提高教学质量，在具体课堂教学中，首先要在注重传授基本理论知识的同时，又注重培养学生的动手实践和创新能力。因此，在教学过程中，我们在注重理论课教学之余，还把家电课外兴趣小组、电子小设计、小制作、小发明等内容纳入教学中，通过优