为 了 美 的 召 唤——浅淡如何遵循美学规律指导习作实践.docVIP

为 了 美 的 召 唤——浅淡如何遵循美学规律指导习作实践 为 了 美 的 召 唤——浅淡如何遵循美学规律指导习作实践 从美学的角度进行剖析，学生作为一个审美主体，在“世间物→眼中像→心上意→笔下文”的转化中，经历了“感知美→欣赏美→创造美”的审美历程，其结果就是学生把自己所感受到的以及所创造的美表现出来。而且，在整个习作与审美交融的实践中，揉合着学生各种审美能力和审美心理因素的参与。因此，只有在习作的指导和实践中融合美学因素，才能让学生在“美”的召唤下，更及时更敏锐地发现美，捕捉美，不断丰富审美经验，积累更多更为新鲜的习作素材；才能让学生在审美情感的推动下，放飞想象，拓展视野，再现审美经验，创造审美意象；才能让学生在审美愉悦中，解放心灵，自由奔放地描述美，抒发美，