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如何活跃课堂氛围 ??????????????? ????萧县黄口镇魏庄小学?? 马玉芹 一个充满生命活力的课堂氛围，会使学生在知识的探索、学力的发挥上、在创造与发现欲上达到最佳状态，使课堂教学获取最佳效益。新型的课堂教学必须坚持以学生的发展为本，激活学生的积极性，发挥学生的主体精神二、探索有活力?????? 在课堂教学中改变传统的教师讲，学生听的刻板的教学模式，让学生主动探索，参与知识的形式过程，少灌输、多活动。通过独立学习或小组合作学习，在观察、思考、做做，议议等过程中尽情地、毫无顾忌地发表自己的观点，即让学生自己去发现，自己去讲解，自己去小结，不仅激活学生的思维，使课堂充满生机活力，更使学生学会学习。4A1、让学生自己去发现学习任何知识的最佳途径都是由自已去发现。因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此，我努力创设条件，让学生自己发现探求新知。通过学生自己的探索，找到了一些方法，学生情绪高涨，都为自己是一个发现者而激动、骄傲，学习气氛热烈而活跃。2、让学生自己去讲解?????? 课堂教学，如果只是教师讲、学生听，则学生处于被动的地位，思维就趋于呆板，那么在课堂上何不尝试让学生讲、老师听呢？不仅让学生掌握学习的主动权，而且培养学生的思维能力和说话能力。基于这种思想，对于一些适宜学生讲的教材内容，可充分让学生探索道理，讲思考方法。这样教学学生探索有激情，讨论的比较方法超出了书上列举的范围，且印象深刻。在掌握知识的同时，锻炼了学生的表达能力，思维有深度，更有创新度。 例如：教“求一个数比另一个数少几”的应用题时，如果把新概念细细讲解，学生会感枯燥乏味。因此，巧妙设计准备题搭桥铺路，让学生把新旧知识联系起来，促使知识正迁移，把前面练习的“求多几”的问题，改为“求少几”问题作为尝试题，通过启发学生比较，引导他们学习课本上的例题。然后激发他们试着解答，就能激发学生的情趣。虽然他们不一定都能正确地理解，会出现几种不同的解法，有着种种的疑惑。此时教师做适当的引导、点拨，启发他们讨论，大胆发表不同的看法，最后教师引导学生归纳解题的思路方法。这样做就会使学生亲自经历探索知识过程，充分调动学习的主动性和积极性，从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感，增强他们学好数学的自信心。 例如在教《数学广角》这一课时，我要求学生先自己读，然后让他们自己想答案，再同桌互相研究出方案，接着我就提问：“谁愿意和老师一起来合作，给大家示范一下”。当我们一起合作找出答案后就说：“我们俩合作真愉快！”经我这么一说学生纷纷举手要和我一起合作再找另一种解决的办法，使课堂气氛达到了一个小高潮。 还可以通过表演来渲染课堂气氛，例如我在教学《你寄过贺卡吗？》中，有一些学生的活动，如果你是那位小朋友，你会怎样诉说自己的产品呢？，一下子学生的积极性就被调动起来了，纷纷做起了贺卡。接着，我就让学生解释“自己的贺卡”。其实在数学课中许多活动课我们可以放手让学生自己在表演和活动中找到答案，这样一来教师给学生创设一个平台，让学生来表现。 五、让“冲突”成为整节课的高潮 数学的有效学习在于不断的提出问题解决问题的过程，在提出问题的同时就等于抛给学生一个辩论的话题。小学生的个性好于争辩，对于一个问题总有自己的想法，但是数学学习是非常科学和严谨的，在给出一种观点时必须有充分的理由，科学实践的过程就是否定错误的观点，肯定正确的观点，这个过程浓缩在课堂上即形成了一个“冲突”。如教学《众数》一课，导入部分创设了招聘启示的情境，引出平均工资2500元，再出示小王工资1500元，接着提问这家公司有没有欺骗行为？学生开始讨论，冲突产生，课堂氛围顿时活跃了起来。将众数与平均数置于冲突的焦点，师生通过不断论证，最终得出科学的结论。在这种不断质疑、不断释疑的过程中，学生的学习积极性被充分调动，体验到了科学研究的模式，心中有一种豁然的感觉。 总之，在课堂教学中，教师带着激活的意识，去组织课堂教学在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果。才能形成轻松活跃的气氛。 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total